第五课 《牧童之歌》.docVIP

第五课 《牧童之歌》 教 学 内 容 1、聆听《牧童短笛》 2、聆听《孤独的牧养人》 3、表演《剪羊毛》 4、表演《小小羊儿要回家》 5、创编与活动 教 学 目的 1、 表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧 童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体 验。 2、学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。 3、掌握全音符的时值及延长记号。 4、 《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功 地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 教学重难点 1、从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 2、掌握全音符的时值及延长记号。 3、通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教 材 分 析 歌曲《剪羊毛》2/4拍、大调式、二段体结构。 第一课时 教 学 目 标： 表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象， 让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 教学重难点： 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学过程： 一、新课教学 （一）聆听《牧童短笛》 1、牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如 何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。 2、再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3、师生讨论对第一乐段的感受…… 4、揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 5、聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比 有什么变化?是什么乐器演奏的? 6、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 7、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8、再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无 声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 （二）简单介绍作曲家贺绿汀。 1、板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课 本的插图中去感悟。) 2、边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 3、再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一 位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确? 4、在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再 请学生补曲；是曲者，请学生补歌。) 5、再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来 演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 6、完整地有感情地唱全歌。 7、把歌中的 节奏改为 唱一唱，比较一下感觉如何?为什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。 9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生 自己，要完全体现学生的自主性。) 10．各组展示表演并进行点评。 教学后记： 第二课时 教 学 目 标： 1、学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。 2、掌握全音符的时值及延长记号。 教学重难点： 掌握全音符的时值及延长记号。 教学过程： 一、新课教学 （一）歌曲《小小羊儿要回家》 1、歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?2、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3、学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。(3)新授全音符。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出 ? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。(5)讲解延长记号 (6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。表演实践。 教学后记： 第三课时 教 学 目 标： 1、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造