15、古诗三首.docVIP

主备教师： 孙子卿 时间： 2012 年 3 月 13 日 课题 15 古诗三首 —— 送元二使安西 第1课时 教学 目标 1、认识本课会认字,会写要求的生字.2自读感悟,有感情地朗读古诗.3培养读诗兴趣,理解诗中的词句,体验作者情感,培养学生语感. 教学 重点 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学 难点 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学用具 教学方法 引导法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、导入新课 唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。 二、指导自读 《送元二使安西》 1、学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） （1）查字典解释下列词语： 浥 客舍 故人 （2）试着理解古诗的意思。 2、讨论自读作业：（师生共同评定、明确） 第1题：浥：（yì）湿润。 客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。 故人：老朋友。此处指元二。 第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①） 本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了初春清晨的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。这临行前的劝酒，不仅有依依惜别的情谊，而且还包含着对远行朋友的处境、心情的深沉的体贴和殷切的祝愿。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。 3、在自读基础上试译全诗。 三、拓展练习 你还知道别的表达人间真情的古诗词，你来给大家背一背。 四、作业 写一段话。展开合理的想象，把《送元二使安西》中那“劝君”的场面写下来 板书设计： 15 、 古诗三首 送元二使安西 舒畅的自然环境 依依惜别的深情(劝酒送别) 教学反思： 主备教师： 孙子卿 时间： 2012 年 3 月 13 日 课题 黄鹤楼送孟浩然之广陵 第2课时 教学 目标 1、会写个生字2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 教学 重点 体会诗境，训练语言。 教学 难点 培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力 教学用具 教学法 引导法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、导入： １、同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方呢？今天，我们所要去的是中国的旅游名胜——黄鹤楼。上节课已经让大家去搜集关于黄鹤楼的资料了，有谁能来展示一下？ （学生展示搜集的资料） ２、你们搜集到的资料真丰富，让我们充分感受到了黄鹤楼的魅力。今天我们一起学习关于黄鹤楼景致描写的千古绝唱，我们一起来欣赏一下。 3、这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情。 二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1、李白毕竟是“诗仙”（引导学生回答），面对如斯的美景，他岂能雁过不留痕。李白以一首送别诗的千古绝唱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在黄鹤楼上留下了浓墨重彩的一笔。今天，我们就来欣赏一下这首诗。 2、同学们，你们从这幅插图中看到了什么？（学生自由回答：黄鹤楼，帆船，江水，人，春景……） 3、把这些场景联系到这首诗中，你们认为最适合眼前所见的是哪两句呢？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（齐读这两句诗） 4、那谁能联系刚才所看的插图说一说这两句诗的意思呢？（学生自由回答，在回答中互相补充） 5、那么从这两句诗中，你能感受的作者怎样的情感呢？ （依依惜别，恋恋不舍……）（个别读，齐读，读出那种依依惜别之情） 6、那究竟是什么让作者如此的恋恋不舍，那艘帆船究竟带走了什么呢？我们回过头来看一看故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州大家一起来读一下，了解一下李白久久不愿离去的原因。 7、通过朗读，大家明白了李白依依不舍的原因了么？（朋友孟浩然要去扬州了。）这是一对怎样的朋友呢？（故人，感情深厚的