17.公输.docVIP

121教学模式 ： 科目： 语文 年级： 九年 教师： 张秀岩 说 明 谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下： 1、指定时间。填具编写课时计划的完成时间。 2、课题。填具序码、课题的表述。 3、教学目的。一般包括三个方面的内容： ①知识技能教育的内容； ②发展智力，培养能力； ③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。 4、重点。教材中最重要、最基本的知识。 5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。 6、课堂类型。单一课、综合课或者其它。 7、教学流程。写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。 检测预习、交代目标：检测课中、课后预习情况；交代本节课学习要点及达成目标。 合作探究、交流共享：生按学习目标或知识要点进行自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，以此共同解决问题。 新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。 8、预习案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。 9、板书设计。侧重对于年青教师的备课要求。 10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。 “121”教学模式导学案（语文科） 2014 年 3月3日制订 年 级 九年 教 师 张秀岩 课 题 公输 第 1 课时 课 型 综合课 达成目标 1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献 2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。 3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 重 点 了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。 难 点 体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维 教 学 流 程 检测预习 交代目标 学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。 墨子和《墨子》介绍：指导学生看课文注释 合作探究 交流共享 一、导入 鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨于。 二、检查预习情况 （学生介绍自己搜集的有关信息。） 1、墨子和《墨子》介绍：指导学生看课文注释 2、背景： 二、 整体把握，理解课文内容。 学生自由阅读：（1）小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。 （2）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。 （3）全班共同解决小组中有争议的问题。 （4）教师指导学生积累本课的文言知识。 2、教师适当指导朗读。 略 3、分角色朗读课文，一边朗读，一边纠正， 力求读准。 （叙述者、墨子、公输盘、楚惠王） 请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。 4、理清行文思路，整体把握文意 （1） 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。 （2）哪句话揭示了全文的主要事件？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。） （3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？ 明确：注释② 此场战争是“不义之战”（以大欺小、以强凌弱的侵略战争） （4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？（子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。） （5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十 日十夜而至于郢”十二字来表达？（因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。） 墨子为什么如此不辞劳苦？（为了实现“兼爱”、“非攻”的思想） 解释“兼爱”、“非攻” （6）文中哪句话揭示了事件的结果？ （楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”） （7） 请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________” 概括课文的内容。 如：这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机智、勇敢和善辩。 集体朗读课文，进一步领会课文内容