2.2匀变速直线运速度和时间关系 教学设计.docVIP

必修一 第二章 匀速直线运动的研究 第二节 匀速直线运动的速度和时间的关系 教学设计 汉沽五中 高一物理组 刘萍 课 题 §2.2匀速直线运动的速度和时间的关系 教 学 目 标 1、知识与技能：掌握匀变速直线运动的概念；理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题；掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。 2、过程与方法：培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力，数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。 3、情感目标：培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识。 重 点、难 点 教学重点 1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。 2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。 教学难点 1．匀变速直线运动v—t图象的理解。 2．应用图象推导匀变速直线运动的速度与时间关系公式。 教 学 手 段 教具： 多媒体课件 教学过程设计 教师预设 学生活动 情境设计 问题设计 新 课 导 入 情境1、 利用多媒体展示和学生自己描绘的v－t图象，启发引导学生讨论图象的特点。 情境2、 让学生回顾上节课实验得到的小车运动的υ－t图象。 问题1、 我们如何找到运动速度和时间关系？有几种方法？ 问题2、在匀速运动的v－t图象中能看出那些信息呢？ 问题3、 上节课,同学们通过实验研究了小车速度与时间的关系，小车运动的υ－t图象是怎样的图线？ 从图象中能看出那些信息呢？ 回答： 用公式和图像 （学生在学案上完成） 分组讨论后回答： 质点在各个不同时刻的速度。这个运动的速度不随时间变化，说明质点在做匀速直线运动。 回答： 小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，说明小车在做加速运动。 （学生在学案上完成） 新 课 教 学 情境1、向学生展示υ－t图象： 情境2、 展示以下两个v-t图象。 情境3、 展示以下两个v-t图象。 问题1、 从这个υ－t图象中如何找到物体运动的加速度？这个加速度有什么特点？ 问题2、 请同学们观察，并比较这两个v-t图象的特点。 知识总结： 沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。 知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 问题3、 考虑在图像中用什么表示加速度？如何比较加速度的大小？速度和加速度的方向如何判断？ 问题4、 观察v-t图象，判断物体做匀加速直线运动还是匀减速直线运动？速度和加速度的方向如何？ 认真观察，分组讨论后回答： 如图由于小车的v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔?t= t2—t1，t1时刻的速度为v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1= ?v，?v即为间间隔?t内的速度的变化量。 无论?t选在什么区间，对应的?v与?t之比都是一样的，即加速度不变。 回答： 甲是加速度不变的加速直线运动，乙是加速度不变的减速直线运动。 回答： a = ， 图线倾角的正切值即斜率表示加速度，tan=a。 图线与水平方向夹角大，加速度大。 匀加速直线运动v-t图线的初速度v0为正，加速度为正；匀减速直线运动v-t图线的初速度v0为正，加速度为负。 积极思考并回答： 丙是匀加速直线运动v-t图线的初速度v0为负，加速度为负。丁是匀减速直线运动v-t图线的初速度v0为负，加速度为正。 新 课 教 学 情境4、 结合图象和已知公式推导物体运动的速度与时间的关系公式。 情景5、 展示匀加速直线运动的例题。 知识总结： 图线与水平方向夹角大，加速度大。 t轴上方v为正，下方v为负，直线上斜a为正，下斜a为负，a、v同向是匀加速直线运动，a、v反向是匀减速直线运动。 问题5、 除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系，请同学们结合图象和已知公式推导匀变速直线运动速度与时间的关系公式。 知识总结： a在数值上等于单位时间内速度的变化量 ，at就是0～t时间内的速度变化量△v，加上基础速度值——初速度vo，就是t时刻的速度v，即v