3.1平行四边形(第1课时棋.docVIP

教学设计：3.1平行四边形（第一课时） 授课教师：拉戛中学李书元 一、教学目标： 1．让学生通过平行四边形的性质和等腰梯形的性质及判定条件的证明，进一步体会的必要性，发展演绎推理的逻辑思维能力 2．通过学生间的合作与交流，让学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性 3．通过辅助线在证明中的运用，渗透转化的数学思想和方法 4．在运用综合法证明平行四边形的性质定理及其它相关结论的过程中，体会运用归纳、类比等数学方法，让学生体验数学活动的探索性，感受过程的严谨性。 二、教学重、难点： 1、教学重点： （1）掌握平行四边形的性质定理 （2）通过定理的证明进一步提高学生的逻辑思维能力、推理论证能力 2、教学难点： 灵活运用所学的性质定理和判定定理解决问题的过程中，感悟归纳类比、转化的数学思想 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、学案等 学生准备：预习并完成学案中知识回顾内容 四、教学过程： （一）、平行四边形的性质 回顾交流： 提出问题：什么是平行四边形？平行四边形有哪些性质？如何运用公理和已有的定理证明它们？ 定理的证明：（师生交流，教师点拨） 定理：平行四边形的对边相等。 分析命题的题设和结论、写出已知求证并证明 拓展：由上面的证明过程，你还能得到什么结论？ 定理：平行四边形对角相等。 定理：平行四边形的对角线互相平分 分析命题的题设和结论、写出已知求证并由学生分析证明思路 随堂练