《水面秘密》教学设计.docVIP

《水面的秘密》教学设计 莱西市店埠镇中心小学 颜新强 教学内容： 青岛版科学三年级上册第四单元“水的科学”中的第四课。 教学目标： 1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；并能够通过实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；养成细致观察、大胆预测、认真实验的科学习惯；激发科学探究兴趣。 3、知道水的表面存在着一股收缩拉紧的力——表面张力。了解生活中水的表面张力现象。 教学重点： 通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。 教学难点： 对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。 教学准备： 自然界中的表面张力图片；实验记录表；教师演示、学生分组实验材料：水槽、玻璃杯、烧杯、滴管、回形针、硬币、塑料直尺、抹布等。 教学过程： 一、创设情景 提出问题： 1、教师出示盛有半杯水的水杯，问：大家看老师拿的是什么？杯子中的水为什么没有溢出来呢？什么情况下杯子的才可能流出来？ 2、小组为单位让学生动手将杯子倒满。 3、教师：确认倒满了吗？为什么？（引导学生观察水面的样子：水面是平的） 4、教师：还可不可以继续加水了？（指导学生试继续加水，确认满后观察水面的样子：凸出杯口） 5、让学生比较先后两次观察到的的样子，引导提出问题：通过刚才的观察，你能提出什么问题？ 6、师梳理后小结：大家提出了这么多的问题，看来水的表面还真有不少的秘密，想揭开这些谜底吗？今天，我们就来探究一下水面的秘密。