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20 《庄子》故事两则 《庄子》 【学习目标】 知识与能力 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 过程与方法 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 情感、态度与价值观 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 【学习重点、难点】 重点为: 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 3．理解两则故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 难点: 感理解两则故事的寓意，知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 【学习方法】资料查阅 对比分析 讨论 点拨 【知识链接】 ◎庄子及《庄子》 庄子 约公元的369～公元前286 ，名 周 ， 战国 时宋国蒙人，我国古代著名的 思想家 哲学家 、 文学家 。道家 学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” 《汉文学史纲》 。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。” 《庄子与鲁迅》 因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。 ◎译文参考 惠子相梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说:“南方有一种鸟宛鸟 刍鸟 ，它的名字叫，你知道吗？宛鸟 刍鸟 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，宛鸟 刍鸟 从它面前飞过，猫头鹰仰头看着宛鸟 刍鸟 ，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？” 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说:“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说:“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 【课时安排】二课时 第一课时:学习《惠子相梁》 第二课时:学习《庄子与惠子游于濠梁》 【学习过程】 第一课时 【课前预习】 一、字音 相 xiànɡ 宛鸟 刍鸟 yuān chú 醴泉 lǐ 鸱 chī 邪 yé 吓 hè 二、通假字 今子欲以子之梁国而吓我邪？惠子相梁，庄子往见之搜于国中三日三夜吓今子欲以子之梁国而吓我邪？” 故事寓意庄子讲鹓故事的用意是什么？庄子送葬 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰:“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲 之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！” 惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。濠 háo 梁鯈 tiáo 鱼 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也子之不知鱼之乐全矣！既已知吾知之而问我。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。惠子真的像《惠子相梁》里那样无耻吗？庄子和惠子的关系究竟怎样？