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友谊天长地久 胶南三中 梁宏燕 高一年级 [辅导理念] 现在的学生大部分为独生子女，缺少与兄弟姐妹沟通交流、团结合作的经验。因而在同学交往中他们不知如何看待友情，不知道怎样才能更好地维持友谊。朋友之间发生矛盾时，不知如何解决，只能眼睁睁地让友情从身边溜走；失去时，又很苦恼，不知如何挽回。针对这种情况，设计了本节课，我希望通过这节课的学习使同学们掌握与人交往的一些技巧，从而形成良好的人际关系。 [教学方法] 游戏法、讨论法、交流法 [辅导目标]通过本节课的辅导，让同学们掌握一些交往的技巧与方法，从而改善同学关系。 [辅导重点]广泛开动脑筋，讨论同学之间应该怎样交往才能保持良好的关系。 [辅导难点]让学生能进入情境，引发自身的反思，从而寻找适合自身的方法。 [辅导过程] 一、课前暖身 活动：二人三脚 全班每个小组的全体成员二人一组，用布条绑住彼此的一条腿进行比赛，看看哪一组先到达终点。最后到达的一组要出一个节目，活动结束后，全班交流体会。 （团结、协作、默契、心向一处想，劲往一处使） 在成长的路上，大家最希望谁来陪你一起成长、一起欢笑——朋友，是呀，我们多么渴望朋友永远陪伴在自己的左右，不论快乐还是悲伤，就像周华健的歌中唱的那样，“朋友一生一起走”。 二、友情拼盘 我们在择友时，经常跟着感觉走，觉得俩人投脾气，就互相吸引成为好朋友，很少认真去想对方的哪些特点吸引了我们，下面我们就根据屏幕上提供的“佐料” 做出一道“友情大餐”，一旦你做出了这道“大餐”，你就会知道自己心目中的“好伙伴”所具有的性格特质。如果你觉得提供的“佐料”有点少的话，还可以自己补充。写完后小组交流。 佐料（人物性格）：认真、有礼貌、真诚、踏实、宽容、善良、有爱心、好学、聪明、勇敢自信、温柔乐观、上进、豪爽、活泼开朗、美丽大方（帅气逼人）、乐于助人、学习刻苦、尊重别人、能力强、学习好、个子高、大眼睛、理解、与自己志同道合、能替朋友保守秘密…… 通过观察这个“拼盘大餐”我们会发现，正是对方所具有的这些品格和特点吸引了自己，从而肯接纳对方为朋友，和朋友一起握紧双手，分享快乐与痛苦。因为有了朋友，人生路上才不会孤独与寂寞。世界也需要相互依靠的朋友。 三、出谋划策 人生得一知已足矣，有一个朋友真的很好，不论曾经如何，也不论未来会如何，只要是朋友，流水光阴也无法带走这份情谊。可是有时候友情又是很脆弱的，不经意间的碰撞与疏忽都可能使友谊夭折，下面几位主人公的做法你觉得合适吗？如果是我们，怎么来做呢？我们先来看第一个小故事。 1、小敏是高一的学生，在她的心里，真正的友谊是不容许第三者介入的，她觉得自己把小亭当成最最要好的朋友，只对她一个人好，所以她要求小亭也应该这样对她，在她发现小亭和小玲也成了很要好的朋友时。心里感觉酸酸的，便认为小亭“喜新厌旧”，不配做自己的朋友，从而选择与之绝交。 （朋友不是我的私有财产。财产可以支配，没有思想没有情感，可是朋友是有思想有情感的人）（通过滚雪球式的交友还可扩大自己的朋友圈子） 2、还有几天就要期中考试了，小梅突然生病了，在宿舍里休息，这时候她的好朋友小燕陷入了矛盾心理，既想到宿舍里陪着小梅，又想好好复习，迎接期中考试，经过再三的考虑，小燕没有到宿舍里陪小梅。这时小梅生气了，心想我都病了，作为好朋友的她也不来陪我，真不够意思，断交吧！于是小梅开始不理小燕，小燕刚开始还感到不好意思，努力对小梅好，可小梅不理会她，于是小燕也就不理小梅了，于是一对好朋友也成陌路人了。 （换位思考、学会宽容） 3、在一片森林里，尖利刺过和不及一样都不是最佳状态，所以要本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，留一点余地，有时让自己和别人内心有所期待，有所憧憬，才是最好的。人间最好的境界莫过于“花未全开月未圆”。 自己知道的道理，但有时候也在不自觉的做着不理智的事情。这样的情况出现也是源于自己心中的一个理念：朋友或爱人，是要分担对方痛苦分享对方快乐的，但有时候要求过分了，却是彼此增加了烦恼，当对方将心事压在心里不想说出的时候，就不要去追究，是不应去追究，她不想告诉你，只是因为，你和她的关系只在这个距离。 关心爱护自己的朋友和爱人，记得要象豪猪一样，留距离给彼此，留空间给彼此，空间距离产生美，就是这个道理 这样的时候，任何的争吵、任何的辩解都没有什么意义，我们要做的，或许就是象豪猪一样，经过多次的反复，找到彼此之间最恰当的距离。当然，前提是彼此有取暖的需要，有对对方的宽容和体谅之心。