病梅馆记一.docVIP

编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 授课日期 班 级 10财会 10机电 课题： 病梅馆记1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残 人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。2、理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。理解词语和文章的寓意讲读课 教学过程 学生活动 学时分配 ?第三课时 【设问 4】面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字来概括，看谁说的准确？——泣 疗 贮 （板书）[按]此问学生如不能准确回答，教师可引导学生运用辨析筛选的方法选出上述三个字，并明确：此三字乃作者同情梅、疗救梅、保护梅的行动和决心，其行其志令人称许。从文中看，作者疗梅的具体办法是什么？——纵、顺、毁、解、复、全（板书）【设问 5】 纵观全文，我们可以看出文章是从哪两个方面来记病梅馆的？——是社会方面对梅的摧残、扭曲；一是作者对梅的哀痛、疗救。这正是全文的基本内容。（板书：社会 作者）【设问6】作者仅仅是为写梅而写梅的吗？——以梅喻人，托物言志（板书）[按]此问旨在理解文章的深刻内涵。教师可引导学生明确：文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对