爱莲说表格案列.docVIP

《爱莲说》《爱莲说》《爱莲说》是年级学期第单元的一篇文言文。 课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。 学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句 学生初步感受“莲”的形象? 2诱思导学 教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。 1.学生自读课文：弄清字、词、节奏。 2.学生自读把握语气和节奏。3.学生齐读课文，整体感知。4.分组疏通文意，学生对照注释及提示理解文意。 ? 培养学生自己思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。 3.合作探究 教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）???1.什么是“说”？ ?? 2.看课文注释，画出不能理解的句子。 3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？? 4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？ ?5.文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与人有什么关系？ 6.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲 学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习合。成绩不错的学生更注和积累，成绩略差的同学的理解并及时消化与及理 让学生自主思考，深入理解文章内涵。 4.朗读背诵指导 通过各种形式的朗读来实现。 男女生