《排序不等式》教学设计.docVIP

§3.3 排序不等式 学习目标： 2、了解特殊到一般的数学思想。 方法目标：1、会运用排序不等式分析解决一些简单问题； 2、掌握“归纳猜想-证明”的数学方法； 情感目标：1、体会运用经典不等式的一般思想方法； 2、了解排序不等式在现实生活中的应用，做到学以致用。 1.情境引入：国庆节长假期间，达瓦和父母一起报名参加“雪山连北京”旅行团去首都北京旅游。在旅游即将结束的时候，达瓦想用自己的零花钱给自己的爷爷、两个姨妈和三个好朋友分别买一样纪念品。达瓦看中了三样纪念品：鸟巢明信片（10元/张）、天坛模型（15元/个）和长城纪念册（25元/本）。 在父母的建议下，达瓦决定采取以下的买纪念品方案：1、不同辈分的纪念品不同；2、相同辈分的纪念品相同。 达瓦如何买纪念品花钱最少？如何买花钱最多？ 分析：这个实际生活问题可以转化为一个数学问题： 已知两组数1，2，3和10,15,25,将10，15，25分别填入下面的空格中， 1× +2× +3× 则所得的结果最大值是 ,最小值是 . 计算过程：1×10+2×15+3×25 115 1×10+2×25+3×15 105 1×15+2×10+3×25 110 1×15+2×25+3×10 95 1×25+2×10+3×15 90 1×25+2×15+3×10 85 本题通过计算可知共有 个不同的和数 。比较所得的 个结果可得答案. 2、