河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：第3单元 第5课 苏幕遮 .docVIP

课题名称 苏幕遮 周邦彦 课型 新课 编写教师 郑小芹 年级 高二 编号 49 日期 2015、12、25 学习目标： 感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意 学习重难点 分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情 学习过程 一、文学常识 周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。北宋晚期一个重要词人，是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。他开拓出一种新的作风，不重感发而重思力。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有《清真集》，又名《片玉集》。 二、导入 思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一，尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇。今天，我们将一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中。 三、诵读与理解 此词上片记景。起头描写的静景，焚沉香以消溽暑，这二句的环境安静非常。三四句出现鸟叫，并点出昨夜下雨，并有动景——鸟雀的动作，表示晴天到来，气氛轻松愉快。五六句清秀的工笔细描，极具形态又仿若音乐在耳。以荷花形态动作的轻快结束上阙。 下阙抒情相对上阙缠绵倍至。又用词白话，大不同他精工细腻的风格。一二句点出现在住的地点非家乡。三四句思乡之情溢于纸外。五句低问家乡渔郎是否思念自己以反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。后两句就进入梦中。层次分明，分工细致，线条流畅。从实地荷忆旧曰友，又梦入旧地荷，变幻莫测。前人评周邦彦写词“擅长写景咏物，精工词语，铺叙中，曲折，变化，回环。”（张炎《词源》）。吴世昌也曾说“清真长调小令，有时有故事，脉络可循，组织严密，以事用字时出之，不浪费笔墨，亦增结构之美、韵调之精。”这首小词深证其是。 四、练一练 1．下列对词句的理解，不正确的一项是（ ） A．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。 B．“鸟雀”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。 C．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下蒸发了。 D．“久作长安旅”是指词人长久羁旅汴京，词中用“长安”借代汴京。 2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。 B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷” 是情所奇。 C．这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑一呼晴一干宿雨一风荷举。 D．这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。 3.周邦彦是北宋钱塘 今浙江杭州 人，是北宋末年的一位大词家，词誉极高。王国维《人间词话》评价这首词上阕的“叶上”三句“真能得荷花之神理者”。谈谈你对这一评价的看法并说明理由。 4、下片主要采用了什么表现手法？请结合具体的诗句简要分析这种手法的作用。 5、填空 接天莲叶无穷碧，（ ）。 （ ），濯清莲而不妖。 （ ），早有蜻蜓立上头。 6、默写《苏幕遮》