河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：第2单元 第2课 夜归鹿门歌 .docVIP

课题名称 夜归鹿门歌 课型 新课 编写教师 郑小芹 年级 高二 编号 34 日期 2015-11-17 学目： 1了解作家生平作品风格本诗的创造背景和创造目的。 2、品味诗歌,并背诵全诗。 3、结合诗人的背景和思想把握诗歌的内涵。? 4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 学重点： ?结合诗人的背景和思想把握诗歌的内涵。?? 学难点：? 感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。? 五、赏析全诗：、写诗人傍晚江行见闻运用了什么表现手法？有何作用？、村人各自上岸还家，自己回到鹿门。这实际上又含一组对比，即诗人的选择和世人的选择对比。这组对比我们可以看出诗人怎样的志向？??、颈联写诗人归鹿门，那么他在归途中见到什么景象呢？??、尾联中的“幽人”指谁？ 、诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢?？?六、背诵诗歌：七、课外拓展： 此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。?? 答案示例：江边场景，侧重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但诗人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景，侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，孤独寂寞。从第一个场景到第二个场景，是诗人从尘世生活归到一人隐居，这中间突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此，这两个场景构成的诗境是和谐统一的。