PEP五下Unit5教学设计.docVIP

Teaching Plan for Unit5 （PEP五下） LOOK AT THE MONKEYS 单元教学目标 类别 教学目标 知识与能力目标 能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.What are the tigers doing?they are swimming. 能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。 能够掌握A、B部分Let’s learn,Read and write中的四会单词和句子。 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk, Read and write中的白体单词和句子。 能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。 能够理解Let’s chant 部分的内容。 能够了解Story time,Good to know,Tast time等部分的内容。 情感态度、文化意识、学习策略目标 培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 Teaching Plan Unit1 A Lets’ learn 教学内容 PEP5 Unit 5 A (Let’s learnLet’s playtask time) 计划学时 1 整体设计说明 本课时的文本选自PEP小学英语五下Unit 5Look at the monkeys A Let’s learn Let’s play task time。主要通过P57页主情景图sports meeting的呈现，引出“what are you doing?”在语言环境中感知几个新的词汇以及几个核心句型：“look at the tiger,It’s running.The rabbit is jumping.” 教学目标 学生能够听、说、认读句子：Look at the tiger,It’s running.The rabbit is jumping.” 学生能够听、说、读、写动词短语的ing的形式：flying,jumping,walking,running,swimming.”。 能够完成task time 中的任务。 教学重难点 1、本课重点是掌握五个动词的ing的形式，并用其现在进行时态进行句型练习。 2. 难点是“running”和“swimming.”的拼写。 教学辅助 1、教学资源包 2、单词图片 3、板书 板书设计 My classroom What’s in the classroom? I see ... Where is it? It’s on/in/under the desk. It’s near the window. 教学过程 教学步骤 教学活动 所用时间 学生活动 设计意图 Warm-up 教师边做动作边说：“I can fly,whoam I?” “I can jump, who am I?” “I can walk, who am I?” “I can run, who am I?” 教师板书：fly jump，walk，run，swim 5 学生回答教师的相关问题 学生做一做相关动作。 通过猜动物，复习有关词汇，并引出fly jump，walk，run，swim等词，为新授奠定基础。 Presentation 1．出示主情景图P57。 There is a sports meeting.What are they ? 教师引导说：“Look at the rabbit,what is it donging?” 2．教师板书flying，jumping,walking running, swimming.。 并比较前后两次板书不同，范读新词。 3 出示单词卡片认读。 4，引导学生看主情景图P58并示范句子：“Look at the rabbit, It’s running.” 5出示句式：Look at the ，It’s 。 讨论后，引出Let’s play部分的活动，进行操练。 3.口头操练玩以后，做一做作业本中P1第二个练习。 4．由Let’s play中的picture的位置，引出新的方位词near进行教学。 Where is Miss Qian? 5．由Picture的位置引回到课文的教学。让学生观看视频： Look！Here is a p