曹新斌四年级数学下册教案.doc

课 题 小数的意义 学 习 目 标 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 重 点 难 点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 教 法 选 择 自学辅导法 课 型 新授课 课 前 准 备 学生、老师准备计数器。 是否采用电教手段 是 教 学 时 数 一课时 教学 时数 第 一 课时 备课 总数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、生活中的小数 （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。 ???结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。 二、小数的意义 1、自学小数的意义（看书第3页） 2、小组交流 3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 5、归纳小数的意义（课件出示） 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 二、总结升华，回归生活 请同学们说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数 请同学们说说每个情境中消失表示的是什么？ 请同学们自学课本第3页 指名汇报 板书：0.1，0.01。 根据学生的讨论归纳出小数的意义。 1.这节课你学会了什么？ 2.到生活中去寻找两个小数的例子 学生自由回答v 学生根据自己的理解回答 学生自学 学生汇报 小组的同学理解记忆小数的意义 学生自由谈体会。 作业设置 ? 第5页1-4 教学 反思 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 小数的读写 学 习 目 标 知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 重 点 难 点 知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 教 法 选 择 自学辅导法 课 型 新授课 课 前 准 备 尝试教学法 是否采用电教手段 否 教 学 时 数 一课时 教学 时数 第 一课时 备课 总数 第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 ??先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几……在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写 ?? 让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 ?? 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。 二、总结升华，回归生活 引导学生认识小数部分的数位及数位间的进率 引导学生试读小数 让学生先独立完成，再小组交流。 让学生先独立完成，再小组交流。 这节课你学会了么？ 在老师的引导下边拨珠，边体会数位间的进率。 同桌试读 学生先独立完成，再小组交流。 学生先独立完成，再小组交流。 学生自由谈体会。 作业设置 教学 反思 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 测量活动 学 习 目 标 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 重 点 难 点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教 法 选 择 结合实物、质疑引导 课 型 新授课 课 前 准 备 学生、老师准备尺子。 是否采用电教手段 否 教 学 时 数 课 一 时 教学 时数 第 一 课时 备课 总数 第 3 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、测量活动： 让学生