初中化学第二单元《我们周围的空气》复习课探究.ppt

工业制法 * 复习课课件 石门县第三中学 杜建军 第二单元：我们周围的空气 主要知识： 一、认识空气的组成，学会用实验方法检测空气中氧气含量。 二、感受空气是人类宝贵的自然资源，认识空气污染的 危害和根源，树立环境保护意识。 三、重点掌握氧气的性质，能正确描述常见物质与氧气 反应的现象，正确书写相关的化学反应的文字表达式。 四、了解氧气的工业制法，重点掌握氧气的实验室制法。 五、基本概念：混合物、纯净物；化合反应、分解反应。 了解氧化反应。 2.1空气 知识点1 ： 法国化学家拉瓦锡通过实验认识到空气的主要成分是和氮气（N2）氧气（O2） 。 一、空气的组成： 实验——空气中氧气含量测定。 知识点2 P O2 P2O5 五氧化二磷 点燃 1、实验原理： 红磷 + 氧气 2、实验现象： （1）红磷燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟； （2）燃烧停止，冷却后，水面上升约瓶内气体体积的1/5 3、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。 拓展：通过本实验，你对氮气的性质有哪些认识？ 实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （5）集气瓶中加少量水（吸收白烟并防止瓶底炸裂） （2）红磷应过量——耗尽氧气。 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （3）待红磷冷却后，打开弹簧夹 知识点3：空气的成分：（体积比） 氮气（N2）：78%； 氧气（O2）21%； 稀有气体：0.94%； 二氧化碳（CO2）0.03% 其他： 0.03% 氦、氖、氩、氪、氙 知识点4：纯净物和混合物 纯净物： 由同种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等 分类依据——是否由同种物质组成。 1、氧气的用途： （1）供给呼吸 （2）支持燃烧 曾经叫“养气” 二、空气是一种宝贵的资源： 2、氮气的性质和用途 无色、无味的气体；难溶于水。 不能燃烧不能支持燃烧 用途： 物理性质 化学性质 （不活泼） 化工原料 食品充气包装 致冷剂 保护气 制氮肥 3、稀有气体的性质和用途 （2）无色、无味，化学性质很不活泼。(惰性气体） （3）用途：保护气、电光源激光技术 （1）稀有气体是氦氖氩氪氙的总称 1、空气染污的危害： （1）危害人体健康。 （2）使动植物死亡，破坏生态平衡。 （3）形成酸雨，腐蚀建筑物，染污河流。 （4）破坏大气臭氧层，使地球生命失去对阳光紫外线伤害的保护。 三、保护空气 2、空气污染物 烟尘。（可吸入颗粒物） 有害气体： （CO 、 SO2 、 NO2…..） 3、空气污染物的主要来源 （1）工厂废气 （2）汽车尾气 （3）矿物燃料的燃烧 （4）焚烧垃圾、 燃放鞭炮等。 3、防护措施： （1）植树造林，绿化环境。 （2）工厂废气、经过处理达标再排放。 （3）减少矿物燃料的燃烧， 使用脱硫优质煤。 （5）积极开发利用清洁能源，如太阳能、 风能、潮汐能、地热等。 （4）改善发动机构造，减少气车尾气中 有害气体的排放。 思考：保护我们赖以生存的空气，你能做什么？ （2010·辽宁鞍山，18）(5分)在测定空气中氧气含量的实验中， 小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中 留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两 个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时 停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察 密闭系统内空气体积变化。 (1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 。 (2)写出该实验中反应的化学方程式 。 使空气中的氧气充分与铜反应而被耗尽。 铜 + 氧气 氧化铜 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数 2l％ (填“”、“＝”、 “”)。 造成该实验出现误差的原因可能是 。(填序号) (3)小强测得实验结果如下： 22mL 25mL 反应后注射器内气体总体积 反应前注射器内气体总体积 ①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温； ③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多 ①②③ (4)通过上面的实验，你学到的测量混合