Unit10SectionA教学设计.docVIP

附件2：2014年新源县中学英语教师综合素质大赛教学设计参赛表 课题 Unit 10.I’ve had this bike for three years. (Section A) 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元教学内容为人教新版八年级下Unit10 I have had this bike for three years本单元围绕“谈论个人财产以及你周围的物品，以Yald sale情境为切入点展开教学活动，安排了对个人物品的拥有时间描述的学习任务。重点学习掌握现在完成时态的构成用法，使用现在完成时态谈论日常生活，并通过本单元的看图说话，句型操练语境描述，对话表演等专项训练，培养学生的英语实际应用能力。Section A是基本认知部分，指导学生学习基本知识以及用现在完成时态谈论物品所拥有的时间。Section B主要谈论对家乡的喜爱以及对生活环境的描述，并考虑自己家乡的变化。语言学习目标是：能够记录发生在自己身边的事。知识难点为：能用现在完成时态谈论日常生活及延续性动词的表达。根据《课标要求》、教材内容和初中学生的学习特征，在考虑教学设计过程中，我把本单元的教学难点进行了适当的分解，尽量采用由浅入深的教学呈现方式以降低学生的学习难度，同时运用多媒体教学为学生营造良好的语言学习氛围，其基本教学流程如下：第一课时（SectionA）主要引导学生能够与他人谈论个人财产以及周围的物品，以此提高学生的听说能力。（3a---4)主要提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的小组合作能力和写作能力。在教学设计中，我把SectionB的内容和Selfcheck 的内容做了重新整合。主要是提高学生的听力和综合应用能力，使学生对形式多样的活动感兴趣。（SectionB3a—4）主要是提高学生的读写能力,合作学习能力，教会学生用短文的方式记录发生在自己身边的事，勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，以此来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使英语切实成为一种交际工具从而让学生在不断的交际活动中习得语言，学以致用，了解西方文化。 依据的理论：根据教学大纲要求，根据新课程教育教学理念?------?英语以实际运用为主。 2.教学背景分析 一、学生情况分析 1. 八年级学生已经学完了前九个单元，本单元是本册书最后一个单元的学习，学生通过将近两年的中学英语学习，已初步具备了一定的英语听说读写能力，也积累了一定的英语语言知识和应用语言的能力。学生已经对生词进行了集中识词，基本掌握了单词的发音和基本意思，然而，尤其是我们农村中学的学生对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使于在英语学习中不敢大胆表现，因此，教师要不断的给与鼓励和赏识，帮助学生克服困难，树立自信心。 2. 课堂上，学生在老师帮助下具备了基本的自主学习英语的能力，作为教师，要在课堂活动中，不断地给与示范，鼓励，引导，帮助，监控，客观评价等作用。因为八年级学生还处在好动时期，也善于动脑筋，有自己的独特见解，应逐步引导学生学会关爱他人，热爱故乡，热爱祖国。 二、教材内容分析 本节教材选自人教版新目标八年级下册，Unit 10 I have had this bike for three years,本单元的核心语言项目是“谈论个人财产以及你周围的物品”。围绕“举办庭院售卖活动”这个话题开展教学活动。在已学习“Have you ever been to…”谈论去过某地的基础上，进一步对身边的活动进行问答和评价区分“for/since”的用法，并用短文的方式记录发生在自己身边的事。勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，这也非常贴近学生的生活，借此激活学生学习英语的兴趣。依据《英语新课程标准》、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：用现在完成时态谈论物品所拥有的时间，能够用现在完成时态记录发生在自己身边的事,Section A是基本认知部分。指导学生学习基本知识，包括单词、词组以及用现在完成时态谈论物品所拥有的时间。 3.教学目标分析 1a.出示图片，图片上是一个庭院拍卖的场景，提供我们日常生活中的一些常见物品，谈论学生是否拥有这些物品，以及拥有的时间。 1b.提供目标语言的听力训练，指导学生听录音，了解内容，判断题目中的描述是否与听力中的相符。 1c.提供运用目标语言的示范性口语对话。练习主要句型：I’ve had it for seven years. I’ve read it three times. 2a、2b.是有关一个家庭将要捐赠一些物品的事情，要求学生根据所给听力材料，选择保留的物品和捐赠的物品，并根据听力内容填空。让学生养成在听完第二遍朗读后做题的习惯。 2c.要求学生练习所给的对话材料，自己编写对话，再角色扮演。 2d.对话练习以