“基因指导蛋白质的合成(第1课时)”教学设计.docVIP

“基因指导蛋白质的合成”教学设计 宜宾三中珙县第一高级中学校 高2013级生物组：雷巧梅 一、教材分析 本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《生物（必修2）遗传与进化》第四章第一节。本节内容是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。 二、学情分析 通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用问题探讨、本节的插图，设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。 三、教学目标 ⑴归纳RNA适于作DNA信使的原因； ⑵阐明转录的过程，并能说明转录的条件、场所和产物； 【能力目标】 ⑴通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力； ⑵通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物。 ⑶利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 【情感目标】 ⑴肯定类比推理法在生物学研究中的作用，认同结构与功能相适应的生物学观点； ⑵