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“对策问题”教学设计 临海市哲商小学 王菊女 教学内容：人教版小学数学四年级上册教科书第116页的例题4。 教学目标: 1．使学生通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 教学重点: 体会优化的思想。 教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、故事引入，激发学习兴趣 1.同学们，你们听说过“田忌赛马”的故事吗？这节课我们从数学角度来分析、思考这个故事的有关内容。请看：（学生读，介绍故事） 【战国时期，齐威王与大臣田忌“赛马”。他们都有各自的上、中、下三个等级的马。比赛规则是“三局两胜”。 第一回合，双方都用同等级的马比赛，结果田忌输了，因为田忌的马比齐王同等级的马要略差一些。 第二回合，田忌的朋友孙膑想了对策，使他反败为胜。】 2.三局两胜表示什么意思？田忌的马比齐王同等级的马要略差一些，又表示什么意思？ （“三局两胜”表示比赛三场，两场获胜的就算胜利；指齐王的上等马比田忌的上等马快一点，中等马比田忌的中等马要略快一点，下等马也比田忌的下等马略快一点。）根据学生回答教师板书： 3.田忌第一局三场全输了，而第二局却反败