《25的倍数特征》教案.docVIP

《2、5的倍数特征》第三次教案 执教人：孙姗姗 潍坊市奎文区先锋小学 【教学内容】：【教学目标】：利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征结合2的倍数的特征，认识偶数和奇数培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力【教学重点】：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征【教具准备】：课件一份、百数表、 （学生说数，老师判断。） 你们想知道其中的奥秘吗？那么这节课我们就一起来研究2、5的倍数特征。（板书课题） 【设计意图：从游戏出发，激发学生热爱学习的求知欲望，并引入课题。】 二、探索新知 （一）研究5的倍数特征 师首先向学生出示自己的困惑：从百数表中找出所有5的倍数太慢了，请同学们帮忙。 再引导学生按照老师的要求借助百数表1，按照材料纸上的要求圈出5的倍数，并观察这些数有什么特征，从而归纳出结论：5的倍数都是个位上是0或5的数 师：其他小组和他们的发现一样吗？（一样） 师：好，那我就把你们的这一伟大发现记录下来。（板书：5的倍数特征—个位上是0或5的数） 师：到底大家的发现对不对呢？需要去验证。 引导学生用计算器去验证老师说出的数是不是5的倍数。 通过刚才的验证说明这一伟大发现正确。 师：你们太了不起了，集合众人的智慧有了这一发现，帮老师解决了一大难题。通过刚才的验证说明这个特征是只适用于100以内的数吗？（不是，适用于所有的数）那发现这一特征有什么用呢？（能快速判断