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《34个省级行政区》教案 【教案背景】 1、学科：地理 面向学生：初二 2、课时：1课时 3、师生准备：中国政区拼图模型 【教学课题】 本课就是针对34个省级行政区的教学。通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。 知识与技能： 在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 过程与方法： 通过各种活动培养学生的读图和识图能力。 情感态度与价值观： 通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。 【教材分析】 这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。因此，确定本节课的教学重、难点是： 34个省级行政区名称、简称和位置。 【教学方法】 针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。 课堂上利用powerpoint等软