薄弱学校集体备课操作策略精讲.docVIP

薄弱学校集体备课操作策略研究 温岭市城西小学课题组※ 摘要 我们基于课题研究的现实依据、理论依据以及原有研究基础，提出了以改造薄弱学校为前提的集体备课操作策略研究。研究中，我们以“共享资源 共享智慧 协同合作 促进发展”为宗旨，从管理和研究两方面对集体备课操作策略进行了系统地研究：管理体系构建策略主要涵盖集体备课机制建设与组织管理、操作流程、专业引领；研究体系构建策略主要包括主备教案、主讲内容、四度调整、课堂教学全息评价研究。通过研究，体现在教师、学生与学校三方面的一系列成效尤为突出。在总结经验的同时，我们也深入反思我们的行为，为下阶段的研究提供思考的方向，从中加快教师专业成长的步伐。 关键词 备课 集体备课 策略 研究 一、问题的提出 (一)研究的现实依据 1.新课程改革的需要 在新课程标准下，课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一个人都可以对给定的内容产生自己的理解，对其意义有自己的解读，从而对给定的内容不断进行变革与创新，使给定的内容不断内化因此，教师也成为了课程的有机组成部分，成为了课程的创造者和主体于是，教学过程也相应地由原来执行和传递教材的过程转变成了教学内容创生和开发的过程。对教师及其教学文化都提出了更高的要求教师实施新课程过程中尤其是在课堂教学中会遇到诸多观念上的困惑和实践中的艰难，而仅仅依赖教师个人的力量无法圆满解