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《什么是面积》教学设计 （第一稿） 黄河路第一小学 杜真 教学内容：北师大版三年级下册第四单元《什么是面积》 教学目标：1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点：结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。 教学难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学准备：不同形状的实物﹑长方形和正方形卡片（附页2中图6）﹑透明方格 纸﹑小方块﹑1元﹑5角及1角硬币﹑剪刀等。 教学过程： 导入 师：同学们上课之前咱们先来玩个游戏轻松一下怎么样？游戏规则是做出和我的指令相反的动作，听明白了么？向左看﹑举右手﹑坐下﹑别向后看﹑用左手拍右手﹑用右手拍左手。 感知面积的含义 1.物体表面有大小 师：刚才我们拍手的时候双手接触的部位是？（师做动作）。 生：手掌的表面 师：你真棒！来，咱们击一下掌。别动，大家观察一下，你发现了什么？ 生：老师的手掌面大，××同学的手掌面小。 师：现在同桌两个比较一下手掌表面的大小吧。（生比大小）谁来说一说你们比 较的结果。 师：再来摸一摸数学书的封面和口算卡的封面，比较一下它们表面的大小。 生：数学书的封面比口算卡的封面大。 师：摸一摸课桌的表面和文具盒的表面，你有什么感受？ 生：课桌的表面大，文具盒的表面小。 师：找一找你们身边还有哪些物体表面（板书）比课本封面小？注意