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崇明县长江小学委托管理中期评估自评表 一级 指标 二级 指标 目标 对照目标采取的行动、措施 自我评价 存在问题及说明 委 托 管 理 实行 学校 责任 主体 的转 移 建立托管工作机制，明确工作职责，落实项目，有序推进。 1、成立了委托管理委员会，实行托管委员会领导下的校长负责制。 2、实现了支援方责任人承担管理学校的责任主体，受援学校是自主发展主体，其负责人是学校法人代表的责任主体转移。 3、制定了托管方案及学校三年规划。 4、制定了委托管理工作的各项制度如：深入课堂等制度。 5、修订完善了学校教育、教学、文明组管理等制度。 6、坚持做到了联席会议（或扩大的校务会议）双方主要领导参加，成为学校工作决策层。 达成 组建 专家 教师 指导 团队 组建学科专家与骨干教师带教团队，形成相应工作机制。 1、组建了语、数、外学科专家团队，两周一次来校听课指导。第一学期普遍听课，第二学期重点指导青年教师。做到评课与大教研组活动相结合，提高教研组研究效果。 2、组建了“成功教育理念”宣讲团队，每学期来校宣讲。 3、聘请有关专家指导学校校本课程的开发。 4、与成功实验小学进行教徒结对。相互听课，相互交流教研组活动经验，共同开展教研活动。共同提高“主动有效”的课堂。 5、多次带教师到闸北区有关学校参观学习。 达成 （2015．9 —— 2016．8） 一级 指标 二级 指标 目标 对照目标采取的行动、措施 自我评价 存在问题及说明 学 校 管 理 科 学 管 理 更新管理观念，健全管理制度，提升学校领导团队的领导力和管理实效。 1、通过中心组学习，行政例会，谈心等形式帮助干部树立“管理即服务，管理是引领”的理念。 2、通过组织讲座、外出学习、交流向全体教工宣传“成功教育”的理念，树立正确的学生观。 3、重新审视现有的各项学校规章制度，进行了修订完善，通过管理流程规范化、精细化，提升了学校管理的实效性。 4、推进、完善了中层以上行政干部目标责任、工作汇报、述职及评议考核制度，从而有效提升了学校行政班子的整体素质和管理执行力。 5、支援方和受援方在管理上密切沟通，形成了较强的领导核心，使学校工作围绕托管目标有序开展。 6、以稳定为前提，根据学校实际及时调整工作目标及策略，达到管理的有效性。 基本达成 1、中心组学习还需加强干部德才兼备的教育。 2、执行各项制度的力度在加强中。 3、中层干部的责任心在加强，主动乃至创造性工作待提高 民 主 管 理 教职工民主管理长效机制建设，不断增强民主管理的实效性。 1、学校在党支部的统一领导下，采用行政负责，工会组织，群众参与的方式，推进校务公开，使民主监督在制度上进一步完善。 2、规范教代会制度。凡学校重大改革和发展事项，涉及教职工切身利益的事项均广泛征求群众意见，提交教代会审议表决。 3、营造学校良好的民主氛围，提高教工参与意识，充分发挥教职工主人翁作用，指导教工为学校健康有序的发展献计献策。 4、学校建立了对行政干部的民主测评制度。学校在骨干教师考评、职称晋级、年度评优评先等方面实行民主测评，张榜公示制度，增加透明度，公正性。 达 成 人 本 管 理 拓展学校文化建设，开展系列活动，实施人性化管理机制，进一步加强学校凝聚力。 1、注重营造校园人文环境，力求以学校精神文化凝聚人、培育人、塑造人，努力提炼学校传统文化的核心精神，提升学校办学理念。 2、在学校教职工中间，培植学校价值观的过程，着力于学校制度文化的形成。在多种场合对教工进行教育与引导，不断加强教师师德师风教育，发扬先进、表彰先进，树正气、促和谐。 3、设计并具体实施系列性的加强学校文化建设和凝聚力工程的活动，让教师展现自我，努力实现自身价值。 4、建立并完善各类激励机制，构建教师不断发展的平台。 基本达 成 1、工会牵头的凝聚力活动还需加强。 2、绩效方面的激励力度要加大，促进教师多劳多得、优劳优得。 一级 指标 二级 指标 目标 对照目标采取的行动、措施 自我评价 存在问题及说明 队 伍 建 设 干 部 队 伍 建立干部聘任制和考核评价机制，提高管理的执行力和 效能。 通过中心组学习、岗位培训等方法提高干部的政治素养和岗位能力。 建立干部述职考核评价制度，提升干部的服务意识和执行能力。 3、通过民主生活、民情访谈等活动引导干部勤反思、善总结。 基本达成 民情访谈还不够深入，干部的主动作为有待提高 教 师 队 伍 形成一支师德高尚、学科素养较高的教师队伍。 1、通过学习、培训，转变教师理念，不断提高素养。开展了论文评比活动。 2、以“观摩学习—模仿尝试—实践探索—自主发展”为培训途径，立足实际，多形式、多渠道开展各级、各类培训活动。 3、以课堂教学为主阵地，打造主动有效课堂，通过活动，不断提高教师教学水