20130927学校教学资源库建设研讨会上的讲话.docxVIP

学校教学资源库建设研讨会上的讲话教学资源，是学校办学必不可少的最重要的组成部分。教学资源建设，是各级各类学校教学工作的重点之一。一批品牌名校都有非常丰富的教学资源的积累，成为其办学实力的重要显性标志。我校办学现状，教学资源积累几乎是“空白”教学资源建设，是我校打造一流品牌学校最重要的基础工程之一。近期的教学调研，课堂教学、考试测评问题很多，概括为缺乏“三准”，缺乏教学精准目标、缺乏教学基准内容、缺乏教学标准考评，随意性很大，教学质量何以保证？何以提高？加快教学资源建设的意义加快教学资源建设，目的非常现实、非常“功利”，解决亟待解决的缺乏“三准”的难题原来考虑下学期着手，迫在眉睫从现在全面启动我校校本教学资源库建设，不仅将解决目前的诸多教学问题，提高整体教学质量，而且全新的具有我校特色的、基于网络化、数字化平台的校本教学资源库建设，将引起原有的教学思想、教学内容、教学方法、教学组织和教学模式，产生根本性的变革，并形成新的教育理念及教学方式，推动我校教学改革创新，带动新课程要求的研究性学习、协作学习及综合实践活动等新型教学模式的顺利开展，促进学生学习能力的培养和潜能的开发。我校教学资源库的建设应包括两个方面：一是教学资源的建设；二是教学资源库管理平台系统的建设。（在信息技术应用越来越普及的今天，依靠学校自身技术力量单独开发建设教学资源库管理平台系统已很不经济很不现实，我校教学资源库平台管理系统，我们将和有关专业公司在比较成熟产品的基础上，根据我们的功能需要进行联合开发）。眼下世面上、网络上各种现成“商业化”的教学资源库不少，真正由学校教师开发制作的，适合学校教学一线教师和学生实际使用的教学资源少而又少。问题在于“重量不重质”， 为了突出教学资源库所谓海量信息的特点，教学资源库中放入了大量的资源。但是在对于在学校的教学活动中需要什么样的教学资源，教学资源可用于课程发展和教学的什么环节，可以进行什么样的知识点教学，可以解决教师教学哪些方面的问题都没有一个清楚的界定。因此内容方面，这些教学资源库号称有“海量”的资源，包括“xx万幅图片，xx千个课件，xx万个动画”。但是，对一线的师生来说，有许多资源根本不符合教育的实际需要，尤其是不符合当前新课程标准的需要。这种“资源库是个杂物筐，什么都往里装”。 我校的教学资源库建设，重点是教学资源的建设。第一步工作就是汇集整合全校各学科教师现有的个人教学资源。其实我校大批中老年教师经过多年的教学资源积累，不少教师个人都收集和制作了大量的教学资源，这些教学资源都保存在教师个人的资料夹里，如果这些教师由于各种原因调离学校而不能继续为学校的教育教学发挥作用，个人教学资料也就带走了，这是非常可惜的。我校办学六年来，没有教学资源积累，实在是说不过去的事情。一、我校校本教学资源库建设的目的、内容和原则 1、校本教学资源库建设的目的 校本教学资源建设的目的，明确教学精准目标、提供教学基准内容、设定教学标准考评，以支持和规范我校各科教师课堂教学、考查测评，推动学生开展自主学习为主； 同时具有教师教研、教师知识共享的等功能，促进各学科教学改革创新，保证和提高各学科教学质量。2、校本教学资源库建设的内容全校校本资源建设的内容包括以下方面：课标考点解读学科知识点图系结合现行使用教材各单元章节的优秀教案同步训练拓展练习教辅课件研究性学习专题（紧扣课标，渗透考点，非常实用）3、校本教学资源库建设的原则 （1）目标性原则。校本教学资源建设应立足本校的教学实际，突出我校的校本教学资源库建设的根本目的，因此校本教学资源建设要有体现鲜明的目标性，对于学校暂不需要的教学资源，在校本教学资源库建设过程中可以暂不建设该类资源。如网络课程类资源就可以不建设；与一线教学紧密联系的、结构型的教学资源能够很好地支持教师的课堂教学、同步训练、拓展练习、教辅课件、和学生自主学习，要作为校本资源建设的重点内容。（2）渐进性原则。校本教学资源库建设，是一个周期较长且规模庞大的工程，需要统筹规划，循序渐进地进行。首先，各学科组长要对本学科教学资源库，作一顶层规划设计，那出一个整体建设方案，然后分步实施、分时分段进行，依据教师教学实际需要开发教学资源，并在教学实践中逐渐完善。 （3）学科性原则。 校本教学资源库建设必须具有学科性，要与学科知识紧密结合起来。在校本教学资源建设时，一定要考虑教学资源的学科特点，按照知识点和学科特点进行分类和建设，紧紧围绕知识点来组织资源，以便教师快速检索和运用教学资源，我们将同步通过信息技术的手段对相关进库的教学资源进行编码，考虑下一步的在系统平台上运行。而不能为了追求教学资源的数量和建设的速度，把学科的一些教案、大量试题等素材简单堆积，却不考虑对教师教学使用的实际需要。 （4）相对性原则。校本教学资源是一个相对的概念，强调其“