2013年河南教师聘考试教育理论知识模拟试题及答案解析.docVIP

2013年河南省教师招聘考试心理学（教育心理学）模拟题及答案解析 1. 华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ A ） 遗传 B．环境 C．教育 D．教师 2. 教育心理学研究的核心内容为（ A ）。 A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程 教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。具体来说，教育心理学旨在理解学生的学习心理（教育心理学的核心），以及根据学习心理规律创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。 3. 道德教育的认知模式理论的提出者是（ B ）。 A．科尔伯格 B． 皮亚杰 C．麦克费尔 D． 班杜拉 4. 下列关于认知风格表述正确的是（ B ）。 A. 场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索 B. 认知风格主要影响学生的学习方式 C. 区分冲动型和沉思型的标准是反应时间 D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格 5. 学生对老师演算过程中运用的新的方法和思路产生好奇心，这种情感属于（ B ）。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 激情 6. 有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，并且喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是（ B ）。 A. 场独立型 B. 场依存型 C. 沉思型 D. 冲动型 寻求发展是心理健康的（B） 教育心理-心理健康教育 A.基本目标 B.高级目标 心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） 教育心理学 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 出自《论语·子罕》 军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变 1. 结合教学实际，论述教师职业成长的途径。 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过实践训练提高在职教师的教学水平。可通过以下活动加以实施： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动; （2）开展微格教学; （3）专门的教学能力训练; （4）进行反思性教学。 1. 容量平均值约为7个组块的记忆是（ B ）。 A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 形象记忆 D. 动作记忆 2. （ A ）指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。 晶体智力 B. 言语智力 C. 流体智力 D. 内省智力 3. 某同学酷爱数学，能够自觉地将自己的注意转移到几何题型的推理运算上，说明其对数学产生了（ B ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 附属内驱力 D. 有意后注意 4. 根据经典性条件作用论，铃声也能引发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ B ）。 A. 中性刺激 B. 条件刺激 C. 无条件刺激 D. 操作行为 5. 艾宾浩斯遗忘曲线的规律（ A ）。 先快后慢 B. 先慢后快 C. 等速 D. 匀加速 6. 比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（ C ）的表现。 A. 深刻性 B. 批判性 C. 广阔性 D. 灵活性 7. 情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（ A ）。 A. 情境性 B. 持久性 C. 外显性 D. 表浅性 个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C） 教育心理-心理发展（基础心理-人格） A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价 从心理形式上来看，自我意识表现为具有认识的、情绪的和意志的三种形式。属于认知的有：自我观察、自我概念、自我认定、自我评价等等，统称为自我认识。自我认识使个人认识到自已的身心特点、自己和他人及自然界的关系、个人在不断变化的条件下和他一生的时间内他始终是他自己。 属于情绪的有：自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、责任感、义务感、优