2013温州市初中学教师学科素养提升样卷.docVIP

2013年温州市教师学科素养考核试卷 初中数学（拟） 应考教师须知： 答题前，请在密封区内填写校名、参赛人员姓名、学科. 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁. 阅读浙江教育出版社2012年教育部审定的义务教育教科书《初中数学》七年级《5.2分式的基本性质（1）》.根据课程标准、自己的教学经验和学情，回答下列问题： 1.（本题40分）请先通读教材，再细读“有若干张如图①所示的小长方形纸片”至“分式的基本性质是进行分式化简和运算的依据”，回答下列问题： (1) 根据这部分内容提炼出的知识点，从知识前后联系角度出发，画出相关知识框架图； (2) 根据学情，写出这部分的教学目标； （3）根据上述的教学目标，设计教学过程。 2.（本题24分）针对本节课的例1，回答下列问题： （1）分析该例题蕴含的知识点与思想方法； （2）学生学习该例题时常见错误及原因； （3）根据学生错误，请你设计1-2句话，作为学习策略，帮助学生学习。 3.（本题12分）对“作业题”第4题中这组练习，任选两题，从本节课目标达成角度，分析其设置目的。你是否有更好的练习题来代替这组练习，试说明你提供的练习的作用及目的。 4. （本题24分）解答练习并回答问题： 如图，在直角坐标系中，点A（0，4），B（-3，4），C（-6，0），动点P从点A出发以1个单位/秒的速度在y轴上向下运动，动点Q同时从点C出发以2个单位/秒的速度在x轴上向右运动，过点P作PD⊥y轴，交OB于D，连接DQ．当点P与点O重合时，两动点均停止运动．设运动的时间为t秒． （1）当t=1时，求线段DP的长； （2）连接CD，设△CDQ的面积为S，求S关于t的函数解析式，并求出S的最大值； （3）运动过程中是否存在某一时刻，使△ODQ与△ABC相似？若存在，请求出所有满足要求的t的值；若不存在，请说明理由． 解好后，请你回答如下问题： 学生解决动点探究题往往比较困难，请以第（3）小题为例， 结合自己学生的学情设计一个问题串帮助学生思考，并简单说明设计的意图。 2013年温州市中小学教师学科素养考核试卷 初中数学参考答案和评分细则（拟） 温馨提示：我们给出的建议及示例，仅供参考。凡意思相近、言之有理，均可相应给分。 1. 本题共40分。 （1）本小题10分，评分建议：写出相关的知识点不少于5个（5分）；用框架图表示出各知识点之间的内在逻辑关系（视逻辑性和相关性给予1～5分）。 示例： （2）本小题10分，评分建议：学情分析不能泛泛而谈，要结合本班学生学情与实际知识储备而定（5分）；目标设定要具体、明确、切实可行（5分）。 示例： 学情分析：所教的七年级班级学生思维活跃，但语言表达能力不够，估计一部分学生能从节前图长方形宽相等的角度发现分式的基本性质，另一部分学生能类比分数来发现分式的基本性质，但在表达上不能完全做到严谨准确。学生若能说出，，的运算依据，可以断定学生是理解分式的基本性质了。 由此确定本段教学目标如下：通过对节前图问题的探索，学生能说出分式的基本性质，并能说出给定分式化简运算的依据，体验类比思想、数形结合思想。 （3）本小题20分，评分建议：教学设计应体现学为中心的特点，教学应紧扣目标而展开进行（5分），关注目标的达成（5分），在教学过程中要注重学生的多种学习方式的运用（5分），有特色有想法（5分）。 . 2. 本题共24分。 （1）本小题6分，评分建议：知识点罗列清晰（4分），思想方法提炼切实（4分） （2）本小题12分，评分建议：对学生可能出现的错误比较清楚、全面（4分），能举出具体的错误情况（4分），能说出导致错误的原因（4分）。 （3）本小题6分，评分建议：根据提示语的简明、特色加分。 3. 本题12分，每小题各6分。 评分建议：分析题目设置目的时，就此题止在达成学生的知识目标方面的作用、能力目标的作用加以分析。 4、本题24分。 参考答案：（1） DP=（3分）（2）S =（3分），当时，S最大值=4 （1分） （3）分两种情况讨论：①当时，点Q在CO上运动（当t=3时，△ODQ不存在） ∵AB∥CO ∴∠BOC=∠ABO∠ABC 可证得BO=BC ∴∠BOC=∠BCO∠BCA ∵AB∥CO ∴∠BAC=∠ACO∠BCO=∠BOC ∴当时，△ODQ与△ABC不可能相似。…………3分 ②当时，点Q在x轴正半轴上运动， 延长AB，由AB∥CO可得∠FBC=∠BCO=∠BOC， ∴∠ABC=∠DOQ