《年月日》的教学设计.docVIP

义务教育课程标准 实验教科书 数学 三年级（下） 第四单元 年 、月 、日 教学设计 恩村三街学校 李历 年 、月 、日 恩村三街学校 李历 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（下）第四单元 教学目标： 1、放手让学生自己去学习，通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习，促进学生思维的发展。 3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 4、渗透爱国主义思想教育。 教学重点： 重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学准备： 教师：包装完好的饮料瓶一个 学生：干净的饮料袋一个 教学过程： 一、聊天导入： 师：今天的课，老师给同学们带来了一些精美的图片，我们一起来看一看：示图（课件依次展示） 欢庆六一、3.12植树节、申奥成功的日子、中华人民共和国成立的日子 师：生活中我们值得纪念的日子要数生日了，你的生日是几月几日？ 生：我的生日是XX月XX日。 生：…… 师：请你在今年的年历卡上把这一天标出来。（生标） 师：我们不仅要记住自己的生日，更应该记住父母的生日，在他们生日到来的时候，为他们唱首《生日歌》，让他们感受到我们在成长。今天呢，我们主要来研究有关年、月、日的知识。（在黑板中间板书：年、月、日） （设计思路：对于小学生来讲，六一儿童节更接近他们的生活，所以，第一个出示；小朋友们在植树，图画颜色鲜艳，有利于调动同学们的兴趣，第二个出示。通过这样的一个小的调整，为后面的两个学生不太熟知的纪念日做好思想上的准备。父母生日的记忆，应该说是一种感恩的教育。） 二、深入探究： 1、认识年月日 （1）师：日常生活中我们经常接触到年、月、日的知识，年、月、日是比较大的时间单位，你对年、月、日有哪些了解？ 生：我知道一年有12个月。 生：我知道有的月有30天，有的月有31天。 生：…… 师：同学们说出了自己对年月日的了解，你们说的对不对呢？请同学们拿出自己准备的年历卡片，任意两年，观察研究一下。 （设计思路：先了解学生已有的知识经验，让他们积极的发言，一方面调动了学生的积极性，另一方面也会使学生说完之后，在接下来学习探究的过程里，认真的参与） （2）认识活动： 师：你看的是哪一年？一年有几个月？ 生：我看到的是2003年，一年有12个月。 生：我看到的是2005年，一年有12个月。 师：这说明什么？ 生：一年有12个月。 师：在观察每一个月的天数，看看会有什么发现？ 生：有的一个月是31天，有的一个月是30天，二月是28天。 生：二月还有29天的情况。 师：是哪一年？ 生：是2004年。 师：具体说说哪几个月是31天？ 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。 师：你的观察还真仔细，好样的！那一个月是30天的是……？ 生：4月、6月、9月和11月。 师板书：一年有十二个月 大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二 小月（30天）：四、六、九、十一 二月：平年 28天 闰年 29天 总结发言： 师：通常人们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。而且规定，二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年。 师：这四张年历卡中，哪些年是平年？哪些年是闰年？ 生：2003、2005、2006年是平年，2004年是闰年。 （设计思路：让学生自己去发现，调动了学生学习的积极性，比老师指导着去发现，要更有效果，更有积极的意义，为以后学生自己去发现做了积极准备。） （3）寻求记住每月天数的办法： 师：每个月的天数是多少,今后我们要经常用到,是生活常识,谁能想一个办法,让我们更快的记住。 儿歌记法：一、三、五、七、八、十、十二（腊） 7个大月永不差； 四、六、九、十一 4个小月心中记； 二月平年28，二月闰年29。 即时活动：接下来，我们用左手代表大月，右手代表小月，老师说月份，同学们举起相应的左右手。 （设计思路：学生受年龄和生活经验的限制，不一定会用儿歌记忆法，这时教师要积极的利用板书的设计，给学生以指导、帮助。并通过游戏性的练习，提高学生的记忆效果。） 2、认识一年的天数。 （1）师：知道了各月的天数，你能算出一年有多少天吗？ （2）学生独立计算，汇报讨论； （3）得出：平年：31×7＋30×4＋28 = 365（天） 闰年：31×7＋30×4＋29 = 366（天） （4