《拾穗》导学案.docVIP

陈仓区西堡师生体验活动小学导学案 科目：四年级语文 班级 组名 姓名 日期 课题 拾穗 课型 问题解决课（一） 主备人 陈亚利 课时 1 审核人 史丽芳 学习 目标 1、认识8个生字，会写6个生字。2、正确流利地朗读课文。3、初步理清文章脉络。 重难点 1、正确流利地朗读课文。2、初步理清文章脉络。 导 学 流 程 明确目标（2分钟） 1、教师激情导课。 2、全班齐读本课学习目标。 结构 预习 闯关 自测 （15分钟） 一、独学，完成下列练习。 1、了解作者的资料及油画的写作背景。（书上做好笔记） 2、看拼音写词语。 mí sàn mài suì miáo huì zūn xún fèi bī （ ） 浪 真 三、写出些列词语的近义词。 麻利——（ ） 弥散——（ ） 遵循——（ ） 宝贵——（ ） 贫苦——（ ） 逼真——（ ） 四、填空。 《拾穗》是19世纪 国画家 的油画作品。这幅画画的十分 ，充满了对农民的 和 。 2、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。 整体 感知 理清 脉络 20 分 钟 环节、学法、时间 随堂笔记 自学：默读课文，理清文章脉络，看看文章写了哪些内容？完成随堂笔记1。 学法：试着从画面描述和背景介绍两方面理解 展示：（口头交流、黑板展示等） 组内交流——全班展示 1、课文可以分成 部分，第一部分描绘了 《拾穗》的 ，其中第 和 自然段介绍画面的 ，其他段落介绍了画面的近景；第二部分介绍了 自学：速读课文1～5自然段，看看作者是按什么顺序来写的？重点写的什么？ 学法：认真读课文内容，根据随堂笔记1完成随堂笔记2。 展示：（口头交流、黑板展示等） 组内交流——全班展示 2、课文1～5自然段主要描绘了《拾穗》这幅图，作者是按 顺序来描绘的。画面的重点是 ，课文说明的重点也是 。 总结 评价 提升 5分 总结提升： 1、摘抄文章的好词佳句，完成随堂笔记。 2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。 摘录好词佳句： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课题 拾穗 课型 问题解决课（二） 主备人 陈亚利 课时 1 审核人 史丽芳 学习 目标 1、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦。 2、学习作者的写作方法，培养观察和想象能力，并会运用写作方法看图作文。 重难点 学习作者的写作方法，培养观察和想象能力，并会运用写作方法看图作文。 导 学 流 程 明确目标（2分） 回顾旧知，导入新课。 2、全班齐读本课时学习目标。 品味 研读 问题 探究 （33分钟） 环节、学法、时间 随堂笔记 自主探究： 1、默读2—4自然段，哪些文字写的是画面上有的内容，用直线画出来。哪些是想像的，用波浪线画出来。（画在书上） 2、细读2—4自然段，作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？从这些语句中，你体会出了什么？完成随堂笔记。 （提示：抓住对一个人物，细读品味。） 3、再自读课文，理解“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。 交流展示： 1、问题1，同桌交流，班级展示。 2、问题2，小组交流，班级展示。 3、小组选词，通过查字典、文本理解交流意见 展示方式：朗读、黑板展示、讲解。 评价提升：学生评价补充、教师点拨引导。 问题2 问题3 弥散： 埋头苦干： 搜寻： 描绘： 联想： 欣赏： 逼真： 切身： 通过这些词，我了解和体会到了19世纪农民的生活和劳动，体会到了农民生活的 。 当堂 测练 （5分钟） 情感升华，拓展练笔： 出示油画作品，认真观察，完成练笔。 学法：仿照课文，按一定的顺序，抓住人物的外貌、动作等，并发挥一定想象，对人物的生活、心理等进行描写。 全班展示交流，互评互改。评选出“最佳作品”。 4、练笔。 总结 （2分） 总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。 学生 收获 建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获: 教师 反思 自我评价： 学科长评价： 教师评价：