校本课程开发申报表10七巧板学生智力类.docVIP

校本课程开发申报表 申报时间： 2012 年 3 月 申报教师 专业职称 小教一级 课程名称 七巧板 课程类型 学生智力类 课程目标 1.在“七巧科技”上，让学生认识到现在社会的发展，科技的发展，我们的社会需要科技的日异更新，培养学生有理想的抱负。 2通过七巧板的拼图，提高学生的动手操作能力、思维能力。进一步了解七巧板的基本知识和运用七巧板来拓展知识。 3培养学生的创新思维能力和实践综合能力，提高学生的科学观，人生观。 4丰富校园的文化生活，同时做好每一年全省及全国的青少年“智力七巧板”活动比赛准备。 1、“七巧板”的历史及现状 2、“七巧板”的构成 3、分为三个阶段对学生进行平面图的绘画基础铺导，立体图的构思、拼构方法、创新技巧。具体为： 学习阶段 学习内容 上阶段 训练学生熟练动手拼摆七巧板图形，掌握七巧板运用技巧。 中阶段 七巧板结合绘画运用，把七巧板的运用拓展。 下阶段 结合书面试卷学习，培养学生的综合学科能力。 我校七巧板校本课程结合参赛要求从以下几方面去着手。 1、组织健全七巧板兴趣小组 大力宣传“智力七巧板”的重大意义，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动；“七巧板”兴趣小组的成员不限止，面向全校学生，参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是七巧板方面比较有特长的学生。 2、小组活动实施办法 “七巧板”是一个很广的课程，动手、绘画、创造等的一门综合课程。优秀的“七巧板”作品对于学生在认识上欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的七巧板兴趣小组学习的内容主要从参赛要求方面着手，所以，小组具体的活动内容分为三个组：（1）低年级（2）中年级（3）高年级。 指导老师； 地点； 时间；每五节课 课程评价 对学生进行以下内容的评价1学生的情感与态度的考察；2学生在拼图游戏中的技能与同桌合作能力的考察；3对学生设计的彩纸七巧板配画作品进行考查 4阶段性进行七巧板拼摆大赛。第一阶段：规定时间完成规定拼摆内容。（图形、日用品、动物、人）第二阶段：依影排形：限时根据拼摆轮廓拼摆图形。第三阶段：自创图形。 评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。借助拼图游戏、竞赛、展览、同桌合作等形式进行评价，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。