《故宫》教学设计5.docVIP

教学设计 学科 语文 班级 六年级 学校 淇县前进小学 教师 罗玉玲 章节名称 语文s版六年级下册20、《故宫》 计划学时 1 学习内容分析 本册第五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《故宫》是其中的一篇精读课文。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。 选编这篇课文的目的，一是使学生了解故宫的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 学习者分析 我班的孩子较少接触外面的世界，多数没有机会游览北京故宫，对本文描写的美丽景色十分向往，对新学习内容充满浓厚的兴趣。 六年级的小学生对文字的感知能力还不够强，在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 教学目标 课程标准：　．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 二 阅读 　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 三 习作 四 口语交际 过程与方法： 学习课文按照游览顺序记叙、抓住景物特点描写景物的表达方法。 情感态度与价值观： 感受故宫美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。 教学重点及解决措施 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 引导学生从语言文字中感受故宫的优美景色，受到情感的熏陶。 解决措施：借助朗读视频和Flash动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果；借助视频、图片资源，增强直观感受，强化情感熏陶。 教学难点及解决措施 教学难点： 让学生理解的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干； 学习按照游览顺序记叙，抓住景物特点描写景物的表达方法。板书预设:故宫