作业布置、批改及讲评概述.ppt

* 教务处 2016年2月21日 作业的布置、批改及讲评 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。 教师作为学生学习的设计师和调度员，如果能够设身处地为学生着想，提高课堂效率和作业布置的有效性，那么结果肯定会事半功倍。 学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有益于技能、智能和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。 学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。 一、作业的种类 第一种：预习作业。——对应“预习反馈”环节 预习可以提高学生课上听讲的效率，是学生课堂学习的润滑剂。 第二种：课堂作业。——对应“组织学习”环节 课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识的强心剂。 第三种：课后作业。——对应“巩固提升”环节 课后作业是课堂教学的继续，是教学活动的组成部分，是学生掌握教师所传授知识的催化剂。 二、作业的布置 （一）布置作业的依据 课标及本课教学目标 （二）布置作业的目的 应使学生理解和掌握教师所教授的内容 （三）布置作业内容 要紧扣教学内容要求， 目的明确、有针对性 （四）布置作业形式 要多样，训练量要适当 知识性作业： 语文中的字词练习、背诵；数学中的习题；科学中的知识记忆等均属于此类。 实践性作业： 例如：语文实践性作业 1.对课文进行再创造 2.实验 3.制作 4.续写 5.搜集材料 做资料卡 6.观察体验 7.画图想象 8.排演课本剧 9.办手抄报 10.做剪报 11.给课文配上插图 12.收听广播或收看电视节目 13.读课文录音或配乐朗读 14.讲课文故事 15.编复习测试题 16.进行社会调查活动 …… 思考、探究性作业： 例如：音乐课可以设计“音乐课能不能唱流行歌曲” 这个作业让学生思考并说明原因。 1.控制作业量，减轻学生的课业负担,要给学生留下自主支配的时间（课外阅读、看电视、听故事、上网、下棋、玩玩具、做游戏的时间）； 2.作业内容力求新鲜有趣，避免盲目作业、机械作业、重复作业、枯燥作业； 3.作业形式灵活多样； （五）布置作业注意事项 4.布置自主型作业，设计差异性作业，为学生提供选择的机会，学生可以自主选择作业的内容、数量、形式和完成的方法； 5.因材施教，作业布置突出层次性，不同年级的学生作业的内容、形式、完成作业的时间都应有所不同。 《特殊的葬礼》一课后，设计以下三类作业，让学生自选一题。 A、面对日益严重的环境污染，我们应该做些什么？请你通过调查，查阅资料，写一篇建议； B、在葬礼上，菲格雷特总统会说些什么呢？请你根据课文内容为塞特凯达斯瀑布写一篇悼词； C、摘抄课文中你喜欢的词句。 三、作业的批改 1、?批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，尽量不破坏学生的字迹。 2、作业中的错处，可适当划出来。圈或画横线要规范、认真，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改 。 3、一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 4、作业中必须有改错的痕迹。建议在旁侧或作业本本课的最后面改错，但是必须写“改：……” 5、评分一律为“优”“良”“中”“差”。一律教师亲笔书写。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。批语写在本课作业的末尾，要单独成行，评分写在批语之下的右下角，批阅日期之上。 6、最后得标注批改日期：*月*日，写在评价之下。 三、作业的讲评 讲评作业，是日常教学工作的一个重要环节，它是通过师生的双边活动共同完成的。 （一）当日讲评 （二）专项讲评 （三）归类讲评 （四）共性讲评 （五）拾遗补漏讲评 （六）质疑问难讲评 它既要测量分析和评定学生理解和