《有你为伴》作文选材教案.docVIP

《有你为伴》作文选材教案 一、学习目标 1、知识和能力：学会进行材料的选择、组织和取舍 2、过程和方法：读、品、议 3、情感态度和价值观:热爱生活、观察体悟生活、感恩生活 二、重点难点：针对学生在选材上的困惑 1、没有材料可写 2、有材料但不会写 3、选材陈旧 解决方法：以文释法，名篇引领 三、一课时 四、授课过程 （一）歌曲导入：《一路上有你为伴》 师：这是《报告班长》中的片头曲。歌曲中的“你”指的是战友。而在同学们笔下，“你”却是丰富多彩的：写人的——同学、朋友（周春燕、贺金刚、石忠琪、王晴、蔡鸿洁）；老师（周放、焦胜强、虞祯珂）；父母亲（程琳、温馨怡、刘鑫鹏、张强）、祖辈（秦子斌）---- 也有写物的——月（张海波）、雨（李宁）、音乐（范晓萱）、钢琴（付亚坤）、夕阳（贾晓琪）------ “陪伴”——伴我走过一段（ ）的时光：或是童年快乐的时光，或是初中难忘的岁月；抑或是困难的过程----歌颂人间亲情、真情；表达对生活的喜爱。立意真。 （二）下面欣赏周放和程琳的佳作，请同学们品析两篇文章中写的事情，你的生活中也有相似的吗？请这两位同学谈谈为什么选取这几件事来写 师明确：选材的共同点：真实独特的经历和感受，这种感受和经历之所以独特，可能是第一次，可能是最打动自己---所以是独特的 可见，要想解决无事可写无话可说的困惑，首先要说出自己生活中独特的经历和感受来 （三）可是，很多同学也写了事情，比如同学在学习中的帮助，朋友之间的排忧解难，但是太笼统。怎么办？ 肖复兴谈写作： 写人写什么最主要?外貌?行动?还是这个人所做的一件最主要的事情? ?儿子选择了大连遇到的一位司机叔叔。他一直梦想参观大连自然博物馆，由于其他人无法带他去，偏偏这位叔叔看出了他的心思，牺牲了中午休息时间，带他跑到自然博物里，使他如愿以偿。这件事，这个人，都很符合作文的要求。他的选材很好。 如何写好这位叔叔呢?他写了叔叔的外貌：“小圆脸，个子不高，一笑起来像个娃娃。”我说这不是重要的。他也写了叔叔领他参观时热情的讲解，我说这也是很一般化的。 ??那么，什么是最主要的呢? ?我说：“最主要的是他能理解你的心，知道你希望参观自然博物馆，就不顾多累也带你去了。这种童心，这种热心，你如果再能用一两个具体生动的细节说明，这个叔叔就活起来了。”他想出两个细节：一是看猫鲨时看不见，叔叔一把抱起他，让他骑到自己的脖子上看，还说当初抱他儿子就这么看的，如今他都老了。二是回来时坐在有轨电车上，叔叔累得睡着了。我说：“好，后个细节尤其好。这比外貌描写，比他如何给你讲解都重要。因为从中可以看出他的一颗心。” 写人切忌只写外貌，写他干过什么事，这样很容易干巴。要使人物有血有肉，就要写出人物的感情和内心。感情和内心往往不如外貌和事情那样一眼就可以看出来，这就需要细节。一个生动的细节，足以抵得上一大堆无用的废话和一串罗罗嗦嗦的杂事。 ??古人说：丹青难写是精神。这人物的精神靠什么来写?细化过程。 下面这篇文章也是写朋友之间的帮助的，欣赏一下 有你为伴 ?? 漫漫人生长路，如果遗忘了春天，一意孤行地在冬季长驻，无疑是可怜的；倘若被全世界抛弃，哪怕沐浴阳光，也只剩凄凉。这一路，还好有你为伴，鼓励我勇敢地走下去。 诗文大赛徐徐拉开序幕，这次比赛是随机抽号，任何人都有可能参加到活动中来。作为背诵默写能力极差的我，十分让周围人担心。比的是背诵，赛得是默写，唉，我可怎么办啊。 ?? “快点，再想想，‘夏水襄陵’后面是什么？”在去食堂吃饭的路上，好友抓紧时间考察我的背诵，我想破了脑袋也没接出来。我窘迫地看向她，她一副“我就知道你不会”的表情，然而随着一句响亮的“我帮你”，她眼底所有的无奈一扫而光，嘴角上扬的弧度化作一个鼓励的微笑。 ??? 帮可是真帮。我“奉命”把《三峡》默一遍交给她批改，白纸上字与字之间大段的空白，被她用红笔认真地填满。“你看看，字那么小，老师要是看不清就判你错了啊。”她皱皱眉，继续勾画出我的错别字，“喏，回去仔细看看，放学后咱再默一次。”我低垂着眼，一声不吭地接过纸，心里百感交集，既为她那么关心我而感动，又为自己如此不争气，以至于给朋友平添了许多麻烦而自责。 ??? 我回到座位上，一笔一画地改了错，翻出皱巴巴的复习卷，对照着把错误在原文上圈出来，以示提醒。看着“满篇红”，我越来越难受。抬头望向斜前方，她因书写时专注而挺直的，一动不动的背影，我透过那单薄的背影，看到了她的认真，她的用心………我意识到我不能辜负她对我的希望——那满满的，胜似信仰般笃定的希望。 课间里，我安静地把《三峡》翻来覆去地背诵、默写，自己批改。面对一张张错误越来越少的默写纸，我长舒一口气，似乎看到了她欣慰的笑容。 ??? 放学后，她坐到我旁边，盯着我在纸上流畅地写下全文，我的余光甚至可以扫到