新课程远程培训小学品德与社会国培研修日志(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉).docVIP

小学品德与社会国培研修日志 很有幸参加这次小学品德国培培训，在培训中我选择了评价方式因课而定——小学“品生”、“品社”课程评价方式选择；我需要鼓励——即时性评价在小学“品生”、“品社”课程教学中的应用；合作学习智慧多——合作学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；体验学习中的乐趣——体验式学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；站在学生的角度想问题——小学“品生”、“品社”课应关注学生实际；最适合的才是最好的——小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用；做平等的首席——小学“品生”、“品社”课要充分发挥教师的引领作用七门课程。虽然在学习中有时因网络的问题，作业做好了教不出去，在学习中视频无法播放而苦苦等待……但最终还是学完了全部所选的课程。 通过对七门课程的学习培训，我认识到对学生的评价要做到因人而异、因课而定，对不同性格，不同生活体验的学生采取相应的评价方式及评价态度，不能一概而论；对学生应多些鼓励，而不是一味的批评。在教学中，适时的鼓励能使学生的学习态度随之转变；合作学习能使学生明确自我职责，能使学生“动起来”，要使学生“动起来”，教师在教学中要恰当的引导，尽量使每个学生参与其中，形成合作学习的意识，达到知识的相互补充，相互渗透，共同提高，而不是“单干”。有句话说的很好，“兴趣是最好的老师”，在课程学习，如果学生的学习兴趣得不到激发，学生就会被动的学习，这样学生的学习就会变成机械式的学习，学生在没有兴趣中学习知识，会是什么样的学习结果，可想而知，那将是：厌烦、心不在焉，敷衍了事，达到的效果微乎其微，所以在教学中教师要设法激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。通过对“站在学生的角度想问题——小学‘品生’、‘品社’课应关注学生实际的学习；使我认识到在教学中应多照顾学生的感受，学会换位思考，站在学生的角度想问题，教学内容要贴近学生的实际，以学生的理解为目的，照顾不同层次的学生，对不同层次的学生设置不同的学习目标。也就是说教师要深入了解学生，根据学生的实际，设置适合学生的学习内容，关注各层次学生的发展。在教学中教师和学生之间是平等的教与学的关系，教师不能高高在上，以高高在上的姿态俯视学生，而应是平等的、和谐的、朋友式的学教关系，学生在朋友式的学习中，无所顾忌、畅所欲言，既感受到教师的和蔼可亲，又在教师的人格魅力下得到感染。 总之，通过专家的讲评及对各课程的文字学习结合教学实际，这次网络学习使我受益匪浅，虽然有时因网络问题，作业没法正常提交，在学习中有所烦恼，但是却磨练我的意志。我的打字速度在学习中得到提高，教学方式及对学生的评价方式有了很大的改变。希望这样的培训多多开展。