美丽彩虹第一课时MicrosoftWord文档.docVIP

第一课时 教学目标 一、读通课文 1、认识“虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、淡、空、定、巨”13个生字，通过课堂练习对生字的认识进行巩固。 2、正确朗读词语和短语：彩虹、雨过天晴、神仙、遥远、戴上、顶上、滑下、颜色、越来越淡。 3、能给“空、丁、定、七、巨、色”组词，并做下笔记。通过孩子自己观察、师范写，描红达到会写“空、丁、定、七、巨、色”，并写得正确、漂亮，其中“七、巨”的笔顺需要特别强调学习。 二、读顺课文 1、知道诗歌一共有6个小节，标出小节数。 2、知道文章的结构是：第一小节写雨过天晴彩虹出现。第二小节至第五小节写了丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹对彩虹的想象。第六小节写了彩虹渐渐消失。 三、读懂课文，（写什么？怎么写？初略的理解） 1、指导学生用横线勾出丁丁、冬冬对彩虹的想象，用波浪线勾出小弟弟和小妹妹的提问。 教学过程： 一、导入 1、出示彩虹图片，并认读“彩虹”这个词语。 师：看，这是什么？（彩虹） （1）谁会读？ （2）谁再来读？ （3）全班齐读“彩虹”。 2、引出课题： （1）今天我们一起学习一首有关彩虹的小诗，齐读课题。 （2）什么样的彩虹？再读。 （3）美丽的什么？再读。 二、整体感知 1、师范读课文 听老师读课文，边听边想有哪几个小朋友在谈论彩虹？ 2、交流 三、学习生词，为进一步落实读通、读懂课文做铺垫 1、小声自读生词（课件带音节出现词语） 神奇 遥远 神仙 戴上 顶上 滑下 颜色 天空 一定 巨大 颜色 师：学会了课文中的生字，再学课文就简单了。这是本课的生字生词，小声自由读，注意，读准字音。 2、小老师教读生词。 哪位小老师愿意来教教这些词语？（生字字音拼读一遍，孩子齐读两遍） 3、去掉音节读生词。（可以齐读，可以分组读，可以开火车读。） 师：（若落实长句子、重点段落的读） 4、落实生字字音 （1）去掉音节读生字。（出现所有的生字。不带音节，一类和二类） 虹 睛 神 遥 仙 戴 顶 滑 颜 淡 空 定 巨 色 七 丁 师：把生字从词语中抽出来，还会认吗？自己试试。 （2）落实会认的字的字音目标。（注意字正腔圆）（出现二类字：） 虹 睛 神 遥 仙 戴 顶 滑 颜 淡 A.认读会认的字。 师：这是要求会认的字，我们一起来读一读。 B辨析“睛”和“晴”，“淡”和“谈”根据意符来区分。 师：孩子们，“晴”和以前学的哪个字很像？（睛） 师：它们有什么不同？ 师：孩子们观察得可真仔细。请再看“淡”和哪个字又很像呢？（谈） 它们有什么不同？(“谈”是言字旁，和说话有关。“淡”是三点水。) C认读生字表中的二类字。 师：现在请孩子们用铅笔遮住认字条上生字的读音，和你的同桌一起读一读这些生字。 （3）落实会写字的读音、扩词 师：本课有6个字要求我们会写，先读一读。 A．读字音。 B．扩词，并完成笔记。（一年级建议两个两个一组） 口头组词：（包括字序在前的，在后的，三字的，四字的。） 比如：空：空中、空气、半空 丁：布丁 肉丁 定：一定 定时 定点 七：七个 七只 巨：巨大 巨人 色：白色 黑色 完成笔记。 （4）完成题单第一题。 5、识记会写的字：空、丁、定、七、巨、色 （根据汉字的起源、构成来指导识记） （1）用什么方法记住它们？ A、上下结构的字：空、定、色 空：上面一个穴宝概，下面一个工 定：上面一个宝盖头 色：刀子头加一个巴 （指导三个生字的部首笔记） B、独体字：丁、七 C、半包围结构：巨 巨：（落实笔顺，以及第二画是什么，解决知识的难点和易错点） （2）“四体并用识记法”识记生字，眼看手写脑记口念 （3）课堂检测：我念，你写。 师：“空”上面一个，下面一个 “色”上面一个刀子头，下面一个巴。 “巨”的第二画是……（横折） 6、指导书写会写的字。 （1）观察字形。（关键笔画：压线、起笔和收笔） （观察——跟老师板练——书上描红——独立写一个） 空：起笔的点压竖中线，下面的竖压竖中线。 定：起笔点压竖中线，下面的竖压竖中线。 色：起笔撇从竖中线起笔，写在左上格，最后一比竖弯钩要写得长。 巨：起笔的横写在竖中线的上面的中间。 丁：竖勾沿着竖中线写。 七：横从左下格起笔，穿过横中线和竖中线交叉的地方，竖弯钩的竖压着竖中线写。（先完成的孩子读生词，读了生词可以将生词带入课文，小声读课文。） 四、读通、读懂课文 （一）读顺课文 1、快速标记小节序号 现在，生词要回到课文中去了，孩子们，拿起铅笔，先给课文标出小节序号。 2、订正 诗歌有几个小节？（有六个）老师检查是否都标注好了 （二）读通、读懂第一小节 1、自读第一小节 师：请孩子们自己读一读第一小节，想一想彩