第十二章 田间计划和育种试验1.pptVIP

2. 试验种类 单因子试验：在整个试验中仅研究一个因子的效果； 多因子试验：在同一试验中同时研究两个获两个以上试验因子的效果。 * 3. 多点试验与区域试验 例：茶花引种试验 因子A ：材料来源 A1 - 青岛植物园 A2 - 北美 A3 – 密苏里植物园 A4 – 蓓蕾植物园 因子B: 引种栽植措施 B1 - 露地保护 B2 - 叶面喷施保护剂 B3 - 栽培技术处理 * 筛选适宜北京地区种植的茶花品种 A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 四季青乡苗圃 A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 北安河苗圃 A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 朝阳区绿化苗圃 * （二）重复的设置 1. 田间设置重复 变化方向土壤肥力 R1 R2 R3 (1) (2) 坡向 R1 R2 R3 (3) 阳光 R1 R2 R3 S N (4) 风力、风向 * 2. 重复的排列方式 1) 多排式排列 R1 R2 R3 2) 单排式排列 R1 R2 R3 * 1) 顺序排列方式 3. 小区的排列方式 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 R2 R1 R3 * 2) 多排式小区逆向排列法 1 2 3 4 12 12 11 10 9 1 1 2 3 4 12 * 3) 多排式小区阶梯式排列法 1 2 3 4 12 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 * 4) 随机排列方式 随机的原则是局部控制 随即区组设计 拉丁方设计 列区设计 * 六、育种试验结果的统计分析 （一）数理统计在育种试验中的意义 要使选种育种工作的成果具有可靠的科学依据，必须进行一系列的比较试验，所有这些对比试验都要调查大量对象，测量和记载大量数据，从而取得第一手资料，这是使试验结果免受主观影响的客观基础. * （二）变异数列 在统计中能够变异的性状或特性，才是需用要研究的对象，不呈变异的性状，就失去研究的意交，而对于能够变异的整个数量资料，即通过观察和测量所获得的一群同质的原始数据，就称为变异数列。 * （三）平均数和标准差 为了表示整个变异数列的特征，一般在统计上，必须求出两个最基本的统计指标，即平均数和标准差。 1、平均数：以X表示，它可以表示变数的中心位置，或资料的集中的情况。 * 2、标准差 以S表示，平均数只能表示变数的分布的中心位置，但不能表示出各变数分布范围的大小，标准差则最能表示材料中各变异数的分布范围，即变异程度。 标准差愈大，则说明资料的变动程度愈大，由此资料算得的平均的可靠性就愈大。 * （四）常态曲线（或称正态曲线、正态分布） 在数量性状各变数的分布，如N很大（至少30以上）时，将某一类变数为横座标，和此类变数相应的变数出现的次数为纵座标，其分布可绘出一条以平均数为中心的，左右对称的光滑曲线，叫做常态曲线。 * （五）变异系数 上面所讲标准差是用来表示变异量的绝对值的，基单位与样本的相同，如高度用厘米，重量用公分，但是如有需要比较高度和重量的相对变异程度，则因单位不同，无法比较，或虽为同一单位，平均数（X）不同时也无法比较，这就需要用消除了单位的相对变异量即变量系数（c、v）来表示。 * （六）标准误（机误） 对试验植株进行全面的测量，所获得平均数（X）标准差（S），一般可以认为是完全可靠的，但是在试验植株过多时，不能进行全部测量，只能用抽样法抽取部份样本株进行测量，样本既非正体，S不能真正代表总体, 其间的误差即称标准误（或称平均数标准差）差。 标准误差与标准差成正比，与抽取样本的平方根成反比. * （七）两个平均数的比较及其差异显著性的测定 任何试验数据都要与对照或标准种的数据进行比较，而这种比较又不能单纯比较平均数之大小。 当差异出现的机率在0.95以上时，称显著差异，0.99以上时称非常显著，0.95以下则为差异不显著。 根据正态分布特性可知，只有两平均数之差至少是它的标准误差的2倍时，出现的机率才会在0.95上以; 3倍时，出现的机率是0.99以上。 * 第十二章 育种试验设计 * 一、园林植物育种试验的设计 （一）试验设计的任务 科学研究：实验 — 验证 (test) 试验 — 探索 (experiment) 试验设计：试验方法