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第15课 让人生更加灿烂 探索人生 的真谛 人与 动物 的 区别 人生 的 不同 理解 让人生更 有意义 生命 之火 过有 意义 的 生活 第15课 让人生更加灿烂 第一框 蜂鸟以及其它一些鸟类可以看见人类所无法看见的光波。在紫外线下，一些我们看起来颜色单调的图案，鸟类看却是彩色的。“哈勃”望远镜可以拍摄出紫外线图像，但只有等到技术人员将单调的图像彩色化，我们才可以欣赏到这一多彩的颜色。 蛾虫可以“爱在空气中”，它们能探测到异性远在7英里之外发出的求爱信号。这种信号在科学上被称之为“信息素”。研究人员发现，虽然人类也可以探测到这种“信息素”，但只有通过近距离的接触才能达到这种效果。 老鼠的视力非常糟糕，但它们可以通过胡须来弥补这一缺陷。它们用嘴部前端的胡须来探路，正如一些盲人利用拐杖在前方探路一样。穿过物体时，就会触动老鼠的胡须，这样，老鼠就可以对周围的物体产生印象 。 螳螂捕食 蝉歌唱阳光 蟋蟀建巢 莱特兄弟发明飞机 动物为什么能有如此奇特的本领？ 人类的发明创造有什么意义？ 动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某 种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领是一种天生的本能。 动物的本领——本能 人类的发明创造——促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。 阅读思考 1.人与动物的区别 不同身份的人对人与动物的区别具有不同回答: 考古学家认为是使用工具; 哲学家认为是抽象思维; 文学家认为是语言; 生理学家认为是大脑; 心理学家认为是意识; 马克思认为有意识的生产活动直接 把人同动物的生命活动区别开来。 2.人生的不同态度 在现实生活中，人们对人生的态度有不同的理解。请听： 甲说：“我清闲，我快乐。” 乙说：“我创造，我快乐。” 丙说：“我享受，我快乐。” 你赞成哪种意见？还有什么不同意见？ 主张以创造为主同时也需要适当的清闲与享受。 在历史的长河中，有多少人因为他们的创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例子吗？ 被后世尊为“中华第一圣人”的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家、政治家和儒学创始人，被联合国列为世界十大历史文化名人之首。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有百余家孔子学院遍布全球40多个国家，成传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。 李白的诗篇被人们广为传诵，至今人们仍津津有味地品读。 达尔文的进化论永留人间，影响着当今的科学理论。 雷锋为人民服务的精神，至今仍鼓舞着我们。 李时珍 司马迁 张 衡 高尔基 安徒生 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上： “呵，我有多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活…… 著名诗人臧克家有这么一首诗－－《有的人》 生命不在长短，而在其质量。无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。 第二框 这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？你知道吗？ 奥斯特洛夫斯基光辉一生说明了什么? 过有意义的生活，让人生更加灿烂 第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献 第 三 敢 于 创 造 过有意义的生活 请问： （1）是什么激励着马云和他的团队不畏 艰难、奋勇前进？ （2）马云的人生经历告诉我们制定目标和实现目标应该注意什么？ （3）马云目前的梦想是什么？ （4）你的目标是什么？ 某校初一（5）班的同学开展了一次有意义的生活大讨 论。甲说：干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的意义， 像扫地，擦黑板等小事不值得做，不能为社会做贡献。 乙说：一屋不扫，何以扫天下？大事是由小事组成的， 小事做得好，也是为社会做贡献。 （1）你同意以上谁的观点？为什么？ （2）我们可以他人、对社会做出哪些力 所能及的贡献：___________________ 贡献不在大小，有意义的人生 也可以在平凡的生活中实现。 马云的人生经历里 有没有创造呢？ 例如，当你想拿到桌子上的一个花瓶而又因为自己太矮而够不着时，你挠挠头往周围看了看，发现旁边有一个凳子！你突然想到也许可以通过站到凳子上而够到花瓶，这是最关键的一步，通常称为灵感 。然后你将你的想法付诸实现 ，如果可行，并且拿到了花瓶，那么你就进行了一个创造的过程。 创造并不神秘，我们中学生在日常的学习和生活中也完全可以创造。 我们更提倡不光为自己 更为他人做出贡献的创 造，推动人类社会进步 的创造尤其值得我们的 敬仰和尊