民间美术的色彩搭配教案设计比赛.docVIP

课题：民间艺术的色彩搭配 教材版本：人民美术出版社14册第7课 教材分析： 《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从其内容设置来看，其目的是要求学生通过调查和学习了解民间艺术的色彩搭配特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。 学情分析： 我校处于城乡接合部，80%的学生是农民工子弟。学生之间的差异性很大，教学应分层进行教学。下称优教（学习好的学生）、普教（学习一般的学生）。 优教 普教 教学目的及要求 学会如何欣赏民间美术色彩搭配。 了解民间美术色彩搭配特点与手法。 运用民间美术色彩搭配特点和掌握搭配手法绘制图案。 与优教1、2点相同。 教学重点 什么是民间美术色彩搭配？ ２、如何进行民间色彩搭配？ 什么是民间美术色彩搭配？ 教学难点 如何进行民间色彩搭配？ 同前 教学过程设计： 普教 优教 １）学生看图片，教师提问： 教 问题１.两张画，哪张更美丽？请普生回答。 以简单、直观的问题吸引普生参与教学活动。 问题２.为什么这张画更美丽一些呢？ 优生回答。 引出课题《民间美术的色彩搭配》 加深问题难度，引导学生探索色彩搭配的奥秘。 ２）出示课件，走进民间美术 教 创设情景，激发学生兴趣 ３）结合书上的文字和课件，分组讨论民间美术色彩搭配的特点是什么？（学） 共同探究问题，对问题认识不了的普生，可听小组其他的成员分析 教师下组有针对性的对普生辅导 ４）结束讨论，请几个学生谈谈自己对民间艺术色彩搭配的认识（学） 暂时回答不上来的，听了优学回答后大致有个印象。（教师指正） 积极发言，教师引导学生共同探究问题 ５）给出３个选择题即： 教 ①民间美术运用哪些纯度高的色彩，使作品显得鲜艳夺目，热烈欢快（ＡＢＣＤ） A红 B绿 C黄 D蓝 ②民间美术色彩搭配运用哪些手法，使作品既和谐统一，又辉艳浓郁（ A ） A强对比 B弱对比 ③如果你是民间“小艺人”，除了考虑色彩搭配的特点外，你还应考虑那些问题？（ A B ） A不同地域 B不同民族 普生对民间色彩搭配的特点进行一次简单总结和归纳，为动手实践打下基础 对色彩搭配知识的复习，为下面动手实践打下基础 ６）动手实践：色彩互动――你做回民间小艺人（学） 普生与优生分小组共同为图案上色，教师下组有针对性的对普生辅导。鼓励学生动手，让他们尝试、实践，允许他们犯错。注重学生学习的自主性，主动性与探究性。 ７）学生交流作品，教师点评 ８）教师在学生作画的基础上对民间艺术色彩搭配的特点给予总结，归纳――色彩口诀 教 软靠硬，色不愣 黑靠紫，臭狗屎 红靠黄，亮晃晃 红忌紫，紫怕黄 黄喜绿，绿爱红 请普生对口诀重读一遍，加深对民间艺术色彩搭配的理解。 加深对学习主题更全面，更深层次的理解和运用 9）总结提高、情感升华 通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片，进一步感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，使学生对本节课的知识有一个回顾提高的过程。 通过教师总结，培养学生对优秀文化遗产的热爱，加强民族自豪感，并把发扬传播民族文化视为义不容辞的责任。 备注：小组是根据学生学习情况而分，每组中各有１——2个优生。 板书设计： 民间艺术的色彩搭配 欣赏图片，走进民间美术。 讨论民间美术色彩搭配的特点是什么？ 请学生谈谈自己对民间艺术色彩搭配的认识。 通过３个选择题总结对民间艺术色彩搭配的认识。 动手实践：色彩互动――你做回民间小艺人 民间艺术色彩搭配口诀 软靠硬，色不愣 黑靠紫，臭狗屎 红靠黄，亮晃晃 红忌紫，紫怕黄 黄喜绿，绿爱红 总结提高、情感升华