【教案】人教版新课标八年级数学下册18.1.1平行四边形的性质.docVIP

平行四边形及其性质 第一课时 教学目标： 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 培养学生平行线性质、全等三角形和四边形图中的竹篱笆格子汽车的防护链的形象 思考：平行四边形是我们常见的图形，平行四边形 1 定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． 2 表示：平行四边形用符号“”来表示． 分析：如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．AB//DC ,AD//BC ， ∴四边形ABCD是平行四边形（判定）； ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC， AD//BC（性质）． 平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质两组对边分别平行外，还有特殊的性质． （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角． （相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．） 猜想 ： 平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． （作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．） 证明：连接AC， ∵　 AB∥CD，AD∥BC， ∴　 ∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又　 AC＝CA， ∴　 △ABC≌△CDA （ASA）． ∴　 AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D． 又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3， ∴　 ∠BAD＝∠BCD． 教师引导学生总结归纳： 平行四边形性质1　　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． 三、课内练习 如图，在平行四边形ABCD中，AE CF， 求证：AF CE． AF CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D ∠B ，AD BC，AB CD，又AE CF，根据等式性质，可得BE DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 四、课内总结 今天，你收获了什么？ 五、课后作业 填空： （1）在ABCD中，∠A ，则∠B∠C 度，∠D 度（2）ABCD中，A—∠B 240，A 度B 度，∠C 度，∠D 度． （3）如果ABCD的周长为28cm，2∶5，那么AB cm，BC cm，CD cm，CD cm． 2．如图4.3－9，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF