12作为生物的社会要点.pptVIP

对比和比较的区别 对比和作比较相同之外都是在进行比较，但对比是同一种事物在正反两方面进行的，相对性突出，如灰尘的有无、品质的好坏，从而说明某一方面的重要性；而作比较常常是一种事物与另一种事物相比，突出其中一种事物的特点，如鲸与象（大）、树与楼（高），一般不具有相对性。 5.它们什么都干，就差看电视了。 用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！ 6.它不过是一段长着腿的神经节而已。 以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。 怎样理解本文幽默风趣的语言风格？ 作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。 作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类的行为毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了”。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。 点此播放教学视频 阅读5~10自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？ 蚂蚁 搬运食物 建造蚁穴： 单个 几只 数千 讽刺、轻蔑 有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。 结论：群体变大时，智慧出现 有条不紊 点此播放教学视频 白蚁：建筑 仅两三只 数量增多 并无结果 建筑完工（井然有序） 结论：群体变大时，其智慧也随之增强 蜜蜂： 单个采蜜 分群 系于集体 整齐划一 其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟 结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的 点此播放教学视频 总结，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。 点此播放教学视频 阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。 我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。 结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界 点此播放教学视频 需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。 点此播放教学视频 阅读课文最后几段：赏析以下几句。 发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关