一年级下册4-6备课.docVIP

第四单元认识图形教材分析 一、教学内容 直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。 二、教材编写特点和教学建议 1．用不同的方式呈现图形。 长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出来的。 这样安排好处有三：①能充分利用旧有知识，②能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，③能得到比较标准的平面图形。 2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。 三、教学时注意三点： ①准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。 ②要循序组织活动。虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。 ③不要拔高教学要求。不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形的边角特征，只要直观认识图形。 *单元重难点： 重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。 难点：感受这些平面图形及其变换。 课时 1 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日 课 题 认识图形 教学目标 1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 教学重点 教学难点 了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法与手段 观察、实际操作、合作交流。 教学准备 立体图形、平面图形。 教 学 过 程 设 计 导入 你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。长方形?正方形? 圆三角形平行四边形告诉学生这几种图形都是平面图形。二：认识平面图形 师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？ 根据学生口述，点出本节内容：“牧童”是由哪些图形拼成的。（板书课题：牧） 师：你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？三：感知“面在体上” 师：在每个小组的桌子上有好多的积木，它们是什么形状的？你能叫出它们的名字吗？ 师：这些都是立体图形。仔细观察这些积木，看你能发现什么？ 长方体???? 长方形 正方体???? 正方形 圆柱体???? 圆形 三棱柱???? 三角形 其它体???? 平行四边形 师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。 师想不想动手做出这几种平面图形？ 提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形最少剪两个。 师：仔细观察，我们做出来的这些平面图形和立体图形有什么不同？ ：课堂总结 师：在我们的生活中，你还能从哪些物体上找到今天认识的图形？ 这节课，大家学得开心吗？你觉得哪个地方最有趣？ 练习设计 自主练习1、2、3、4、5 教学反思 课时 2 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日 课 题 认识图形的练习课 教学目标 1、通，认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 教学难点 通，认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法与手段 引导、合作交流、谈话。 教学准备 积木、各种平面图形。 教 学 过 程 设 计 一、填空。1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。（5）硬币是（ ）的。　　 有（ ） 有（ ） 三、给 涂上颜色。 　　 四、给 涂上颜色。 　　 五、给 涂上颜色。 　　 六、给 ○ 涂上颜色。 七、想一想，数一数。 　　下图中有（ ）个三角形。 　　 练习设计 自主练习6、7、8 教学反思 第五单元100以内加减法（一）教材分析 一教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 教材说明 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。教学建议 1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。 100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。它是计算教学中的重点内容之一，应足够重视。 2．引导学生独立思考与合作交流。 3．组织好练习，进一步培养计算能力。 4．注重培养学生初步的应用