七上第4课20130912.docVIP

左 权 县 麻 田 中 学 教 师 活 页 学 导 案 学科：历史 教师: 安彩荣 课题：第4课 夏、商、西周的兴亡 课型： 预习+展示 一课时 时间：2013年9月19日 学科研究员：安彩荣 导语: 同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？带着这些问题，今天我们学习新的一课：第4课 夏、商、西周的兴亡 环节： 问题导入（3分钟） 自主独学（15分钟） 3、合作探究（9分钟） 4、小组展示（9分钟） 5、知识梳理（3分钟） 6、拓展检测（6分钟） 措施: 1、用不同的学习手段，把知识转化为自己能力，把知识得以升华。 2、通过独学、对学、群学的方式，提升学习力。 3、通过知识检测的形式让学生梳理知识，加深对教材的理解。 方法： 以学定教 多种方法 教师点拨 精彩展示 学习目标：了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。 学习重点： 夏朝的建立和分封制 学习难点：分封制 3.西周的都城定在 A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷 4.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是 A.舜传位给禹　B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下D.汤战胜桀 5.下列内容属于商纣王所为的是 ①无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等酷刑 A.①②　　B.③④　　C.①③　　　D.②④ 6.下面内容不符合西周分封制的是 A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯 B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品 C.战时带兵随天子作战　 D.诸侯要按田亩数向周天子纳税 7. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ） A.470年、554年、275年B.407年、550年、260年C.450年、554年、275年D.470年、550年、275年 8.周初实行分封制主要是为了 A.削弱功臣、贵族的权力　　　　B.巩固奴隶制国家政权 C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　 D.建立军事屏障，防止外族入侵 9.右图是建立我国历史上第一个王朝的 A.黄帝　B.禹 C.伯益　　　D.汤 答案提要：1 A 2 C 3 B 4 D 5 D 6 D 7 A 8 B 9 B 课后反思： 一级：基础识记 二级：变式理解 一、自主学习（用15分钟阅读课本，找出下列问题并记忆。） 1．人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。⑥商朝灭亡，____建立周朝。⑦商朝迁都的国王是__________。 2.地点：　①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。 3.时间：　①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。 二、合作探究：各抒己见（9分钟） 主题一、材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。 材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。　——－《礼记·礼运》 读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。 主题二：讨论： 三、小组展示（9分钟） 1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。从主