实施课堂教学“日清”工作的几点做法.docVIP

实施课堂教学“日清”工作的几点做法 如何在课堂教学中，实施“日清”工作，从四方面做一简单介绍。 一、尝试“日清” 洋思中学课堂教学“四清”的做法早有所闻。上一学年，我抱着试试看的心理，在五年级三班实施“日清”，利用晚自习时间对两天来所学的知识进行一次小测试（数学单班两天一个晚自习），15分钟完成。老师批改小组长的12份作业，（本班4人一组，分12个小组），组员的练习本，有小组长面批面改，出现错题及时进行更正。用了两次后，我发现学生对此很感兴趣，且效果不错，所以在集备时，我把这一做法在组内一说，引起王建国、杨凤敏、黄献景、高福霞几位老师的共鸣，对“日清”工作比较认可，为了便于操作，我们几个商量用小测试卷形式进行“日清”，每天都要把测试题打印出来，为此，王建国老师经常在家加班到晚上11点多，通过两个单元的摸索、努力，五年级的数学成绩整体有了明显的进步，方法可行。随之语文组也实行了每日一练，且效果很好。直到现在六年级语文组还坚持晚饭后的每日一练。由于在电脑上每天都打印小测试卷，既浪费时间又耗费精力，后来我们数学组改成了手写或复印课本以及配套练习册的习题来操作，实践证明，有一定的收获。 二、完善“日清” 永威学习回来后，我一直也在思考：我们该如何完善课堂教学的“日清”工作。永威学校课堂教学的“四清”工作做得相当扎实，从学生的成绩进步即可明白了一切。永威校长的报告告诉我们：他们学校的“周清”是四清的核心，周清不过关的学生，不准回家。月考是月清的一种形式。总之一句话，他们的每一样工作都做的扎实、有效。这一点我们每一个去永威的老师都深有同感。但同时也引起我深深的思考：结合我校的实际情况，联系我们年级组的“日清”工作，怎么即易操作又高效呢？正在琢磨着可行方案时，李新春老师就找我、和王静老师商量，如何提高我们班学生的成绩？我们三人达成共识：还需要学习永威搞好“清”，这样学生学习成绩会整体提高。周清不现实，绝大多数的孩子要坐校车回家，最后决定“日清”方便可行，易于操作。统一了思想，我们三人说干就干，在李新春老师的带领下，六年级三班的语文、数学“日清”工作正式拉开了帷幕。 三、“日清”的基础 “日清”的目的就是使学生的成绩大面积，大幅度的提升。要想把这项工作做到位，首先上课老师一定要备好课，认真地备教材，备学生。比如数学学科一个信息窗的知识点有哪些？哪些地方学生学起来易错、易混、哪些是难点，采取何种形式突破？哪些是学生通过知识的迁移自学能学会的，那些是小组合作探究能学会的，那些需要老师讲解的，学生的思维喜欢顺向还是逆向？重点怎样强调到位？一节课如何使学生的思维活跃起来？作为上课老师必须做到心中有数。因为日清的基础就是教师备好课，吃透教材，吃透学生。只有这样你的课堂效率高，日清工作才能顺利进行。 四、“日清”做法 下面说一说我们具体的做法： 1、“日清”时间 每天晚饭后学生6:10准时到达教室，李老师在班里等学生，先做完语文的每日一练。如果晚自习是语文课，数学老师6:20——6：40到教室进行数学当天所学内容的过关，即：日清工作。不能过关者，晚自习后留下，数学老师与班主任一起清，直到全部过关，班主任才把学生送到宿舍。晚自习是数学课，7：30——7：50清当天所学内容。不过关者，留下继续清。语文日清安排与数学一样，有时候语文、数学都不能过关者，放学后，会看到我们三个同时都在教室里，相互配合共同完成班级语文、数学的日清工作。各位语文、数学老师们，根据你所教班级的实际情况，班主任协调可安排本班的“日清”时间。 2、“日清”内容 结合我班的学情，本着以课本为主，配套练习册为辅，重在夯实双基的基础上，我们三人认定：“日清”的内容数学就是课本和配套练习册的有代表性的习题；语文生字词写、课文或片断的背诵、句型的转换，短文阅读等当天所学的相关内容。 3、“日清”形式 形式是为内容服务的，我们会采取各种各样的形式，来激发学生的兴趣，调动他们的内驱力，让学生从心理上认可老师们的日清工作。比如数学日清的形式，老师画出课本3—5道习题，让学生写在练习本上，在规定时间内完成，抽取中差生学生的作业，放到实物展示，同学们一起评判书写、做题的格式、正确率，这些上台展示的中差生，如果能过关，他们的脸上洋溢着幸福感及自豪感，为第二天有信心的学会奠定了基础。其他的学生问题就不会太大，自批完交给组长过目，就ok了，组长汇报本小组清的情况。也可以把这项工作的主动权留给组长，老师出示日清的题目后，小组内完成，老师巡视，完成后组长汇报本小组清的情况。如果是配套练习册的习题就直接画出几道习题，我手中拿着笔，边走边看边批，完成后，学生通过举手的方式反馈过关情况。形式还有很多，在这里不再一一细说。 4、“日清”评价 评价学生的方式有（1）个体评价。可以利用班级后面的综合评价表，过关者加分，也可以让过关