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3.3 海水的温度和盐度 一．教学目标 1．知识目标：识记海水的温度和盐度分布规律并能解释其成因，了解海洋水体的环境意义 2．能力目标：运用有关图表说明海洋表层平均盐度及温度的变化规律 二．教学重点和难点： 1．重点：海水的表层盐度、温度分布规律 2．难点：海水表层盐度随纬度变化的形成原因 三．教学课时：1.5节 四．教学方法：读图分析 五．板书： 一．海洋水体的环境意义 ㈠．地球水体的主体：占71% ㈡．大气的主要热源 物质能量交换 大气中的水汽和陆地水主要来源 水热平衡 ㈢．海岸带的区位优势 二．海水的温度 影 太 季节变化：夏：高；冬：低 阳 响 辐 空间 水平：随纬度变化：低纬：高；高纬：低 因 射 变化 垂直：1000米以内随深度而递减；1000以下，为低温状况 素 洋流：（同一海区）：暖流：温度高；寒流：温度低 三．海水盐度（世界大洋的平均盐度为3.5%） 影响因素 表层海水盐度的分布规律 举例 （在外海或大洋）降水量与蒸发量 降〉蒸 降 蒸 降 蒸 自南北半球的副热带海区分别 向低纬度和高位度递减 赤道附近海区盐度稍低北半球南半球？ 副热带海区盐度稍高 中纬度海区盐度稍低 北半球南半球？ 红海超过4% （在近岸地区）河川径流淡水注入 入海口附近 波罗的海不到1% 洋流 暖流流经海区高（同纬度） 寒流流经海区低 六．教学过程 引入：第一单元我们学习了“宇宙环境”，这是最大也是距离我们最近的环境，第二单元学习的“大气环境”，是地球最外圈的环境。由大及小，由远及近，是我们整本书的编排体系，这一单元我们学习海洋环境 阅读：序言 讲解：海洋被誉为生命的摇篮，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故乡，海洋水体及海洋中的各种组成物质，构成海洋环境，传统意义上，人们对海洋的利用多局限在获取自然资源、渔业、航运等方面，但是20世纪60年代以来，随着海洋探测的发展和科技的进步，人们对海洋的开发利用不论深度，还是广度，都大大进步了，人们越来越深刻的认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要，然而要想合理的开发利用海洋，首先，需要认识海洋 海洋水体的环境意义 ㈠．地球水体的主体 提问：地球上海陆面积的比各占多少？ 回答：海洋占71%，陆地占29%，因而地球有“水的行星”之称，海洋不仅面积辽阔，而且水体深平均达3800米，体积13.7亿立方米，是地球水量的主要蓄积池 读图：地球水体的存在形式及储量 提问：海水占地球水体的百分比为多少？ 回答：海洋水体占96.5% 提问：还有哪两种主要的水体类型，与海洋水一起共同构成地球上的水? 回答：湖泊咸水和地下咸水与“淡水” 提问：淡水包括哪些类型？最多的淡水是什么？ 回答：冰川水、地下淡水、其他淡水。其中冰川占淡水总量的68% ㈡．大气主要直接的热源和水源 承转：海洋不仅是地球上的水库，而且是大气中水汽和陆地水的主要来源 1．热源： 提问：近地面大气的主要直接热源在哪里？地面又以谁为主？ 回答：地面是大气的主要的直接热源，而海洋占地球表面的71%，可以说海洋是 大气的主要热源 2．水源： 提问：为什么说海洋也是大气的直接水源呢？ 绘制：水循环示意图 回答：由于海洋水体的蒸发（世界海洋每 年蒸发总量达450000立方千米），其中 大约90%的水汽直接在海洋上空凝结， 以降水的形式返回海洋，其余约10%的 水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落， 再通过河川径流返回海洋 提问：你如何理解海洋参与大气的水热平衡？ 回答：海洋为大气提供水汽，海洋可以调节地球的气温 提问：如何理解海洋和大气广泛存在着物质和能量的交换？ 回答：穿过大气到达地面的太阳辐射，约为80%被海洋吸收，然后通过长波辐射等输送形势传送给大气，推动大气运动，大气则主要通过风能量传送给海洋，影响海洋环境 ㈢．海洋对人类的作用和影响 1．海岸带的区位优势：海岸是陆与海的过渡地带 承转：海岸是陆地和海洋之间的过渡地带，包括沿岸陆上部分（滨海平原）及沿海浅水部分（大陆架），这一区域是陆地和海洋相互作用最强烈的部分 提问：海水运动队海岸地形有什么影响？ 回答：一方面海水运动塑造出海岸地貌，引起海岸线变迁，另一方面，陆地入海洋携带的泥沙在河口沉积，形成三角洲和海滨平原，可见陆地和海洋是相互作用的 提问：海岸带的区位优势表现在哪些方面？ 回答：⑴交通便利⑵可直接利用海洋⑶海滨多荒地，征用、购置土地费用低⑷海洋自净能力强，废弃物处置代价小⑸便于引进国际资本、技术和经验，便于进入国际市场⑹适宜定居和旅游 小结：我国沿海开发地带实施外向型经济发展战略，就是基于这些优势条