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28 *父亲的菜园 一、导入课文 检查字词 （ 3分） 1．今天我们一起走进一片菜地，那就是《父亲的菜园》，齐读。作者叫王树槐，是一位儿童文学作家。 2.预习过的请举手，那我来检查一下预习的成果。 （出示）婴儿 坚毅 一筐 红肿 榨干 憋急 豌豆 伺候 薄薄的 指名读，相机正音：“婴”后鼻音；“肿、榨”翘舌音 锄头 箢箕 铁锨 用链接图理解“箢箕”、“锄头”、“铁锨” 荒凉 狰狞 翠绿 贫瘠 碧绿 翡翠 诱人 可怖 一指名读，“狰狞”都是后鼻音。“可怖”的意思是恐怖、害怕。 如果老师请你把这些词分成两类，你会怎么分？，说说你的理由！自由读读 3.质疑 分组读词语，读着这样的两组词语，我不禁感叹：父亲的菜园变化真大！ 我不禁想问？学生提问。 是啊，如此狰狞的、可怖的、荒凉的、贫瘠的菜地怎么会变成像碧绿的翡翠，呈现的是一篇诱人的绿色，这当中离不开父亲的什么？板书：荒凉的山坡 碧绿的翡翠 二、初步感悟，走进菜园（3分） 1．请孩子们再次读读课文，把描写父亲语言、行动的句子画下来，想一想，菜园的变化离不开父亲的什么？你读出了一个怎样的父亲？用一个词两个词写在句子的旁边，如果句子中有现成的词可以圈出来就可以了，开始吧。 2．机动穿插旁注学法指导。（发现学生不会写旁注时） 出示：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 你读出了一个怎样的父亲？你从哪儿看出父亲很坚定？（坚毅）不错，你抓住了关键词，可以把这个词圈起来！这叫圈注。 从这个句子中，还能读出什么呢？（勤劳）把自己的感受写在句子旁边，这叫旁注。 3.这是学习的好方法，请孩子试着用这种方法再去读读描写父亲言行的句子。 4.交流，你哪里读出菜园离不开父亲的什么？ 预设1：我从“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。”读出离不开父亲的勤劳。你体会得很不错，还有吗？…… 三．场景感悟，走进父亲 1、同学们真会读书，体会很多。如果说父亲开垦菜园是一部电影的话，想一想，哪个镜头，那个画面的父亲最让你感动，感动得甚至有点心酸，请你把它读出来？ 2．站在暴雨中的父亲。（7分） 示句：“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。” ⑴暴风雨中的父亲为什么让你特别感动?关心菜园 为了菜园奋不顾身 你是从哪儿体会到的？你抓住了几个关键的动词，请圈出来。读一读。 ⑵一丢，一抓，一冲，动作——很快！ 有多快？闪电般的速度，为什么要这么快？回读第三段，这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来了，眼看着要前功尽弃， 功亏一篑，父亲的万分着急，能不快吗？你能读出这着急和奋不顾身吗？ ⑶听着她的朗读，你看到暴雨中奔向山坡，在才菜园子里跟风雨搏斗的父亲吗？作者在这里戛然而止，用了一个省略号，这六小圆点，在会读书的人眼里，可能是一幅幅的画面。透过这个长长的省略号你看到了什么？看到父亲的动作、父亲的脸庞、父亲的衣服了吗？ 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中， 。 可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 预设a雨无情地抽打着父亲的脸，淋湿了父亲的衣服，可是父亲擦了擦脸上的雨水，挥动着铁锹。 b雨水冲走了泥土，父亲连忙在雨中砌矮墙。 c父亲滑倒了，但是他急忙爬起来，继续在拯救他的菜园。 d父亲此刻惊呆了，也许气急了，也许哭了，甚至更狼狈。 ⑷巡回指导，交流展示：学生读前面，老师读后面。 ⑸同学们，听到“狰狞”这个词，让你联想到了什么？ 走在公园里，校园里，看到大块大块的石头，你会觉得他狰狞吗？而此时为什么会觉得他如此狰狞呢？ 3．大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题） 暴雨冲走了菜地里薄薄的一层泥土， 还冲走了 ， 冲不走的是 。 预设：冲走了父亲的心血、、冲走了父亲的劳动成果、冲走了全家人的希望。 是啊，正因