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授课提示：对应学生用书第81页 一、八类干扰项设置 综合分析近几年的高考语文试卷，这类文章阅读题目设干扰项的类别主要有： 1．以偏赅全。即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别要注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”。 2．张冠李戴。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，在表述对象上设置干扰。有时题干要求从“此”对象入手作分析，而选项却从“彼”对象入手分析。 3．无中生有。是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。 4．因果混乱。一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 5．主次颠倒。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 6．偷换概念。将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。 7．混淆时间。命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为“先期和后期”。 8．混淆条件。从必要和充分条件上看，有把或然说成必然和把必然说成或然两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生；“必然”是指一定发生。 二、迅速解题的四个步骤 1．速读明旨，标画关键 首先快速阅读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。同时动笔标画出每一段的关键词句：关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词等；关键句主要包括表明文章主要信息的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子。 2．审读选项，圈定文段 先仔细阅读题目中的四个选项，然后再次阅读原文，弄清楚各个选项内容都涉及文中哪些段落或区域，准确圈定出答题所需信息的范围。 3．找准原句，提取信息 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，以便解题时快捷地寻找到原文信息。 4．比较异同，辨析是非 将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息进行一一比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异之处，然后根据常见的几种错误类型分析判断，最后根据题干要求选出答案。 三、考点评解 (一)理解文中重要概念的含义 “理解文中重要概念的含义”是现代文阅读的基础，是理解文意的前提。考点要求根据具体的语言环境体会出重要概念的意义。所谓“文中”是指理解概念要从全文出发，整体把握，再结合具体的语言环境进行探究。“重要概念”指表现文章主题思想、体现作者观点态度、具有深层含义、是文章主要说明对象的词语。“重要概念的含义”指的是要解释的词语在具体的语言环境中体现出来的具体而动态的、和字典有着某种联系的意义。 (二)理解文中重要句子的含意 所谓“重要句子”是相对于文章来说的，不同体裁的文章，其重要的句子也有所不同。论述类文章的重要句子一般是被解说或被证明的语句，在文章中常常是中心句、文段的首句或结尾句以及表现作者思想情感、表达内容丰富的句子。此外，带有指示代词“这”“那”的句子、含有指代意义词语的句子、含有特定含义或一词多义词语的句子，也是文中重要的句子。还有对文章观点、态度进行阐述时所引用的名家、专家的句子，也是文中重要句子。 理解句子的含意有三个层面：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一起的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。最后是理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。 (三)筛选并整合文中的信息 所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要重视对信息的搜集，对阅读材料内容的理解、探究、归纳和吸收。准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。 一篇或一段文章的重要信息主要体现在以下几个方面：①主要阐述的观点和最新概念；②阐述观