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专题十（下） 高中物理课程的总体设计 张正严老师：各位老师大家好，在高中物理新课程实施过程中，老师们非常关注的一个话题就是课程评价，课程评价的方式有很多种，比如纸笔测验、过程性评价等等。老师们最关心的一个话题应该是高考，那么今天我们将就高考这个话题和老师们做一个探讨。 廖伯琴老师：课程评价包括诸多方面，比如选拔性的评价、过程性的评价、评价的甄别功能以及它的发展性功能等等，我们在本次课程改革中都应该强调，但由于时间有效，我们本次将就大家最感兴趣的高考做一探讨，尤其是针对新课程的高考。针对新课程的高考，山东和海南的老师应该比较清楚，2007年和它们一起均进入新课改高考的还有广东和宁夏。广东和宁夏与山东的考试方案不一样，接下来江苏开始新课程高考。考试新课改高考的具体情况如下： 2007年：广东、山东、海南、宁夏 2008年：江苏 2009年：辽宁、天津、安徽、福建、浙江 2010年：北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西 2011年：山西、河南、江西、新疆 2012年：湖北、河北、云南、内蒙 2013年：重庆、四川、贵州、甘肃、西藏、青海 2014年：广西 对山东和海南的老师而言，已经进行了若干年的新课程高考。既然大家对新课程的高考都比较了解，我们来看看考试的模式大体都什么变化。2007年广东和海南物理是单考，这个我们主要讨论物理学科的情况；而山东和宁夏是理综考试；2008年单考的有海南、广东、江苏，也就是说单考的省占了百分之六十，理综的仍然是山东和宁夏；2009年进行单考的没有变化，理综考试的有辽宁、天津、安徽、福建、浙江、山东和宁夏，占百分之七十；2010年有一个变化，广东本来是单考变成了理综考试，这样单靠的就只有海南和江苏了，其它的都是理综考试。从以上可以考出选择理综考试形式的明显多于单考的省份。另外还有一个特点从各个省份的考试方案和考试说明可以看出对物理学科的考试是不一样的，有五大模式： 编码1：物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、2-2（宁夏07年、08年、09年） 编码2：物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5（不考2-2）（从3-3、3-4、3-5中选考两个，山东、海南等属于此例） 编码3：物理1、物理2、3-1、3-2、3-4、3-5（不考2-2、3-3）（天津、浙江等属于此列） 编码4：物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-5（不考2-2、3-4）（广东2010年属于此列，07、08和09年广东是包括3-4的） 编码5：物理1、物理2、3-1、3-2、3-5（不考2-2、3-3、3-4）（安徽09年高考模式属于此列，2010年变为不考3-3，把3-4加进去了） 总体来看，各省高考方案和高考形式大体是这样一个情况，各省各具特色。 谢德胜老师：刚才如廖老师所说的高考考试形式可以给我们一些启示，高考也是在不断的变化和改革过程之中，那么变化的情况是怎样的，我们通过刚才廖老师的介绍可以了解到一些模式，比如各省必考的有3-1、3-5。 张修文老师：通过刚才廖老师的介绍可以看的出来一种趋势，中学阶段学生必须掌握的一些东西是必考，而其他一些东西在逐渐变为选考，有些省份正在由原来的单考变为理综考试。 廖伯琴老师：从以前的认为理综考试有问题，到现在一定程度上对其的认可，所以总体上还是接受的。 谢德胜老师：任何一种高考方案是难免有其缺点，不可能有十全十美的方案，只是在相对比较的过程中可以看出那种方案更好一些，实际上，各个省份更倾向于理综这种考试方案。 张修文老师：在这过程中，每个省份对于人才的培养和选拔都有一些特殊的需求，针对这些需求会有一些改变。 廖伯琴老师：对，所以从现在的考试方案来看，各省具有自己的特点，但总体还是有这样的趋势：希望通过他们的方案能够某种程度上的减负，但设置这个方案的时候应该有这个考虑；第二个是希望文理分科有部分缓解，文科生学习一些理科的东西，理科生学习一些文科的东西，就是希望学生全面发展，比如像山东基本能力的考试，文科生要考理化生的必修内容，理科生要考政史地的必修内容，而海南的“综合基础”也表现出文科生要考理化生的必修内容，理科生要考政史地的必修内容，当然这主要是在会考里面呈现。还有包括07、08和09年的广东高考考试方案，他们有一个“文科基础”，一个“理科基础”，文科生而言文科基础政史地占百分之七十，理科基础理化生占百分之三十；对理科生而言理化生占百分之七十，政史地占百分之三十。这些里面都有一个考虑就是要学生全面发展，但广东省2010年之所以变为“3+X”，以前主要的问题表现在单考，理科生在理化生中选择一科考试，文科生在政史地中选择一科考试，比如对物理而言，可能选考的学生就比较少，因为很多学生使从得分的最大可能性考虑，而不是从兴趣出发，所以物理的含金量和其他科目的得分