15、孙权劝学(老黄牛)解读.ppt

孙 权 劝 学 作者及作品简介： 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到代五共1362年间的史事。 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gèng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。 朗读课文,读准字音和停顿: 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末反问语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。 当权 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 感叹语气，“啊”或“呢” 试用白话说说这篇课文的内容。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃与吕蒙论议，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，兄长知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别了。 孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。本文写的是孙权劝说吕蒙要浏览群书，广泛学习的事。 本文中涉及的三个主要人物 吕蒙:东吴名将,武艺高强，治军有方,战功卓著，后经孙权告诫，始读书，见解独到，为老儒所不及，因而统治才略大进。 鲁肃三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。 概括文章内容： 第一层：写孙权劝学，吕蒙“蒙乃始就学”; 第二层：写鲁肃“与吕蒙论议”，“结友而别” 本文是怎样与对话表现人物的？ 孙权劝学：（语言描写） 先一语道破，向吕指出的学习的必要性。 　　　　　　　　　 再用现身说法，指出学习的可能性。 （“卿今当涂掌事，不可不学！” ） （“但当涉猎，见往事耳”）， 孙权是一个善劝，亲近、关心下士的人。 “（“卿言多务，孰若孤？”“孤常读书，自以为大有所益。 ” ） 吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 知错就改 虚心好学 人物形象： 孙权：善劝，关心下士，对下士严格要求。 吕蒙： 鲁肃： 敬才、爱才 一方面也表现吕蒙的才略有惊人长进；另一方面表现了吕蒙的才略折服了鲁肃，愿与他深交。表明鲁肃敬才、爱才. 文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ 品味句子中划线词语所表示的语气： 1.“孤岂欲卿治经为博士邪！” 2.“但当涉猎，见往事耳。” 3.大兄何见事之晚乎! 表示反问语气，可译为“吗”。 表示限止语气，可译为“罢了”。 表示感叹语气，可译为“啊”。 此文后流传的两个成语是什么？ 吴下阿蒙 刮目相待 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。 造句：（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。 造句： 经过老师的教育后，小杰像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 提问：方仲永天资聪明，而吕蒙后天就学终成大器，你得到了什么启发？ 学习对每一个人来说是多么的重要。 学习是成才的第一步。 只要认真学习，就一定会学有所得。 解释下列词语 当涂掌事： 遂拜蒙母：