专题四第二节王安石变法.docVIP

玉林实验中学教师教学设计 课 题 王安石变法 课标：1、了解王安石变法的历史背景。2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 教学 目标 知识技能 目 标 归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。 过程方法 目 标 评价王安石变法的历史作用。 情感态度 价值观目标 养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。 教学 重点 （1）王安石变法的指导思想和内容； （2）认识变法各项措施对社会发展的积极作用。 教学 难点 分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。 教学 方法 提问法、阅读法、讨论法等 教师活动 学生活动 教学 过程 情境创设：“富国”、“强兵”和“育才” 【知识结构】 一、王安石变法的背景： 1、经济上：冗官,冗兵,冗费——造成 局面（财政危机） 2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成 局面（边境危机---外患） 3、阶级关系上—农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧） 4、庆历新政-----揭开改革序幕。 二、变法目的和性质： 1、时间：1069年。 2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。 4、目的： ， ，巩固和加强封建统治。 5、性质：在不触动 的前提下,对 局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。 三、变法措施： (一)富国之法（理财之法） 1、思想和策略： ⑴对社会问题认识： ①认为国家贫困的症结不在于 ，而在于 。 ②农民贫困是由于 ，由于政府把 加在农民身上。 ⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流） 1)均输法: ①措施： 必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况 采购。 ②作用：物资需求和 物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省 和 ，增加财政收入，也避免 。 2）市易法： ①措施：政府设立“ ”， 收购商贩不易脱售的货物，等 时再卖。商贩向 缴纳抵押品,可成批 官府的货物到各地出售，半年 利息。 ②作用：限制 对市场的控制，增加 的财政收入。 3）青苗法： ①措施：各州县在每年 时,两次 或 给农民，收获后偿还并加收 利息。 ②作用：使农民免受 ，又能增加政府的收入。 4）免役法： ①措施：废除 轮流充当州县官府差役办法，改由州县 充役， 征收募役费用。 ②作用：减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。 5）农田水利法 ①措施：规定各地兴修 ，其工料由当地居民 高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。 6）农田水利法 ①措施：政府重新 ，根据 划分等级，作为赋税负担的依据。 ②作用：克服官僚地主 ， 的弊病，增加了国家的赋税收入。 (二)强兵之法 1）将兵法： ①措施：A.对禁军 ，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。 ②作用：改变了 中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高 。 2）保甲法： ①措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为 。B.农闲保丁操练， 维持治安。 ②作用：壮丁受到军事训练并和 相参为用，国家 费用减少， 负担减轻。 3）保马法： ①措施：废掉依靠政府的 ，由 代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。 ②作用：节约 ，降低 。 4）设军器监： ①措施：在开封内设置 ，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。 ②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。 (三)育才之法 1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端） ⑴内容：废除原来的科举考试，改以 取士，在《 》《书》《易》《 》《 》中选一经。 ⑵作用：选拔大量能够 的有用人才。（也是目的） 改革学校制度 ⑴认识：要统一思想，培养改革派人