16《桥》王解读.pptVIP

老 汉 16 桥(板书设计）  （1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 （一）齐读课文，思考： 课文为什么以“桥”作为题目？ 党与人民架起了生命之桥 （二）用自己喜欢的方式读课文，思考： 课文在表达上有什么特色？ 再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？  生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······ 一 座 山 我不知道　　你的姓，你的名　　但我知道　　你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！　　你是一座山　　一座镇定的山　　征服了肆虐（nüè）的洪水　　一座刚毅的山　　抵挡了可怕的灾难　　更是一座深情的山　　饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！　　你将牢牢驻留在我们心间　　永远，永远！ 3、说一说课文为什么以“桥”做题目? “老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。 洪水 村民 老汉 （咆哮） （惊慌） （冷静) 当堂检测 1、按要求从文中摘抄句子。 比喻句： 1、________________________________________ 2、_______________________________________ 拟人句： 1、________________________________________ 2__________________________________________ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 2、选词填空。 先人后己 鞠躬尽瘁 心潮澎湃 读了《桥》这篇课文，我非常感动，此时的心情可以说是（ ）。文中老汉在关键时刻（ ），行为十分感人。他为人民大众（ ），犹如一座碑，永驻人们心中。 心潮澎湃 先人后己 鞠躬尽瘁 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、“把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！” 　4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 Mi 同学们，洪水势不可当！村民们惊慌失措！木桥痛苦呻吟！时间万分紧迫！一百多号人如何在小木桥冲毁前跨越死亡呢？下节课我们学习。 义务教育人教版小学语文五年级下册 咆哮 狞笑 逼近 放肆 搀扶 拥戴 豹子 呻吟 胸膛 祭奠 势不可当 学习目标 1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 2、领悟文章的表达方法。 （1）那是一场怎样的洪水呀？ （2）这是一座怎样的桥呀？ （3）这又是一位怎样的老支书呀？ 谁能将这三者结合起来说一段话，概括课文的主要内容。 重点探究，领悟写法 1、认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？ 2、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。 3、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？ 洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 惊慌失措 3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！ 他们